12．重慶一中化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制備氧氣的條件進(jìn)行了如下探究．
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		等濃度的
雙氧水質(zhì)量/g		固體
粉末		固體粉末
的質(zhì)量/g		實(shí)驗(yàn)
溫度/℃		相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生
氧氣的體積/mL
Ⅰ50MnO20.1206
Ⅱ50MnO20.13015
ⅢaMnO20.14020
Ⅳ50CuSO40.1205
Ⅴ50無(wú)無(wú)200.5
（1）由實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅰ可知（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)），在其他條件相同時(shí)，溫度越高雙氧水分解速率越快，若實(shí)驗(yàn)Ⅲ中，a=50，也可對(duì)比得出此結(jié)論；
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅳ和Ⅴ還不能證明CuSO4是該反應(yīng)的催化劑，還需驗(yàn)證CuSO4在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)一定不變；
（3）經(jīng)驗(yàn)證，CuSO4也是雙氧水分解的催化劑，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（4）如圖是實(shí)驗(yàn)Ⅰ中氧氣的體積隨反應(yīng)時(shí)間的變化圖象，請(qǐng)根據(jù)上述信息，在坐標(biāo)軸上畫(huà)出實(shí)驗(yàn)Ⅳ中氧氣的
體積隨反應(yīng)時(shí)間的變化圖象．

分析 （1）根據(jù)表格數(shù)據(jù)即可得出影響反應(yīng)速率的因素；
（2）根據(jù)催化劑的特征來(lái)分析；
（3）根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法來(lái)分析；
（4）根據(jù)圖表信息，用硫酸銅作催化劑，單位時(shí)間內(nèi)生成的氧氣少一些．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)Ⅱ和實(shí)驗(yàn)Ⅰ相比，雙氧水質(zhì)量、濃度都相同，二氧化錳的質(zhì)量相同，溫度不同，單位時(shí)間內(nèi)生成的氧氣體積也不同，說(shuō)明溫度越高，單位時(shí)間內(nèi)生成的氧氣越多；若Ⅲ中等質(zhì)量的雙氧水質(zhì)量也為50g時(shí)，也會(huì)得出相同的結(jié)論；故填：Ⅰ；50；
（2）催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而不本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均不改變的物質(zhì)，故填：質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)；
（3）雙氧水在硫酸銅的催化作用下分解為水和氧氣；故填：2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（4）因?yàn)閮蓚�(gè)實(shí)驗(yàn)中，用到的過(guò)氧化氫溶液質(zhì)量和濃度相同，故最終生成氧氣質(zhì)量相同，但是用硫酸銅做催化劑，單位時(shí)間內(nèi)生成的氧氣較少，反應(yīng)速率較慢．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了二氧化錳和硫酸銅在過(guò)氧化氫制氧氣中的催化作用，側(cè)重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Φ目疾椋?/p>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列實(shí)驗(yàn)操作符合操作規(guī)范的是（　�。�
A．滴瓶上的滴管用完后立即用清水洗干凈并放回滴瓶中
B．實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀并用排水法制取氧氣，結(jié)束時(shí)先熄滅酒精燈后從水中移出導(dǎo)管
C．實(shí)驗(yàn)室用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶，避免浪費(fèi)
D．過(guò)濾時(shí)，漏斗中的液面應(yīng)低于濾紙的邊緣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．根據(jù)如圖1裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；②試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取少量純凈的氧氣時(shí)，收集裝置（填字母，下同）選用DG，能用此收集方法的原因是氧氣不易溶于水，如需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B，二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用C（填字母）；其反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，二氧化錳是該反應(yīng)的生成物．用氯酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）如用G裝置收集氧氣，開(kāi)始收集的最佳時(shí)刻是氣泡均勻、連續(xù)冒出時(shí)，判斷氧氣是否收集滿的現(xiàn)象是當(dāng)氣泡從集氣瓶口向外逸出時(shí)，說(shuō)明已經(jīng)收集滿，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花．
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)用C裝置，收集氨氣最好用F裝置．
（6）為了測(cè)量生成氧氣的體積可用圖2裝置，氧氣從c端進(jìn)入（填序號(hào)），可從得出氧氣的體積．測(cè)量體積時(shí)應(yīng)當(dāng)氣泡剛一冒出（填“剛一冒出”或“連續(xù)均勻冒出”）時(shí)開(kāi)始收集，因?yàn)檠b置內(nèi)空氣對(duì)測(cè)量體積無(wú)影響（填“有影響”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．要區(qū)別下列各組物質(zhì)（橫線前面的），所選擇的方法或試劑不正確的是（　�。�
A．氧氣與氮?dú)?--帶火星的木條B．二氧化碳與氧氣---澄清石灰水
C．醬油與食醋---聞氣味D．氮?dú)馀c二氧化碳---燃著的木條

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　　）
A．
量取液體		B．
滴加液體		C．
加熱液體		D．
點(diǎn)燃酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

17．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在做硫在氧氣中燃燒時(shí)瓶底墊水和砂一樣
B．鐵在氧氣中燃燒時(shí)繞成螺旋狀是為了提高局部溫度
C．物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí)，氧氣濃度越大燃燒越劇烈
D．劇烈氧化和緩慢氧化都要放熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列成語(yǔ)中包含化學(xué)變化的是（　�。�
A．花香四溢B．死灰復(fù)燃C．集腋成裘D．木已成舟

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是初中化學(xué)中的幾個(gè)常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)．

（1）A實(shí)驗(yàn)中水的作用是防止燒落的固體炸裂瓶底；反應(yīng)的現(xiàn)象是火星四射，生成黑色固體，反應(yīng)的文字表達(dá)式是鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．
（2）三個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中都用到的儀器是玻璃棒（填儀器名稱）；它在B操作中的作用是加速溶解．
（3）某同學(xué)用C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是液面高于濾紙、濾紙破損等．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要清洗儀器，玻璃儀器清洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)外壁附著均勻的水膜．
（4）C操作中蒸發(fā)皿中的液體不超過(guò)其容積的$\frac{2}{3}$，當(dāng)出現(xiàn)大量固體時(shí)停止加熱，利用余熱將剩余的少量水分蒸干．熱的蒸發(fā)皿不能（填“能”或“不能”）立即用冷水沖洗．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：北京市2017屆九年級(jí)5月中考押題卷化學(xué)試卷 題型：填空題

學(xué)會(huì)審美。

學(xué)習(xí)插花。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)鮮花保鮮營(yíng)養(yǎng)液中含有硼酸（H3BO3）、阿司匹林（C9H8O4）等物質(zhì)。硼酸中硼元素（B）的化合價(jià)是 ；阿司匹林的相對(duì)分子質(zhì)量為180，其相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算式是 。

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