某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.
(1)寫出儀器a的名稱:      
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:      .在用腳皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時,應(yīng)先把玻璃管口       ,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿         并蓋上     .收集氧氣還可選用的裝置是      
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
[提出猜想]
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2
[實驗驗證]同學(xué)們分成兩組,分別進行下列實驗:第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜測     錯誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是        
[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?        
[實驗反思]通過以上實驗探究,你對“實驗制取氧氣”還想探究的問題是          

(1)錐形瓶(2)2H2O2 2H2O+O2↑;潤濕;水;玻璃片;C;(3)[實驗驗證]Ⅰ;將帶火星的木條放入試管內(nèi);[拓展延伸]高錳酸鉀不是催化劑,加了高錳酸鉀之后,產(chǎn)生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣,同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用;[實驗反思]氯酸鉀分解的最佳溫度是多。

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

某小組在實驗室進行關(guān)于氧氣的實驗,所用的部分儀器如下圖所示。

(1)甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是    ,選擇的收集裝置是D或    ,用D收集氧氣時驗滿的方法是      (操作、現(xiàn)象、結(jié)論)。
(2)乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,二氧化錳的作用是     ,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是     。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是      
a 反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
b 此時得到的氣體一定是混合物
c 只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無氣味,說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d 可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)。
(3)丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。如圖是他其中一次實驗的裝置,排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是           (列式即可)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

請根據(jù)下圖回答問題.

(1)實驗儀器a的名稱是             
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為                                  .實驗室制備氧氣并用排水法收集的操作,下列敘述正確的是                     (填數(shù)字序號).
①先檢查裝置的氣密性,再加入藥品進行制取
②先均勻加熱,再對著藥品部位集中加熱
③先等導(dǎo)管口排出的氣泡均勻后,再將導(dǎo)管伸入盛水的集氣瓶中進行收集
④先熄滅酒精燈,再將導(dǎo)管從水槽中取出
(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳化學(xué)方程式為                    ,所選用的發(fā)生和收集裝置分別為          (填字母序號),證明二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是                

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

今天化學(xué)實驗考查內(nèi)容是“實驗室制取氧氣及氧氣性質(zhì)的驗證”。
實驗一:制取氧氣
用雙氧水、二氧化錳制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)式為                                       。
選用的發(fā)生裝置是       ,(填序號,下同)收集、檢驗、驗滿中操作正確的是      。

A                B               C           D             E
實驗二:驗證氧氣的性質(zhì)
(1)下列實驗?zāi)茏C明氧氣密度比空氣略大的是    (填序號)。B實驗還能證明氧氣      的性質(zhì)。

A                      B                         C
(2)制取氧氣并測定其密度(裝置如圖)

①試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式???????????,該收集氧氣的方法叫            
②實驗中測得的數(shù)據(jù)有:   加熱前試管和固體混合物的總質(zhì)量(M克),最后量筒內(nèi)水的體積
(V毫升),為達到實驗?zāi)康倪需測定的數(shù)據(jù)是          (填序號)。
A.量筒內(nèi)水的質(zhì)量(m克)          
B.反應(yīng)完后試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量(m克)
C.反應(yīng)完后試管及管內(nèi)剩余固體的總質(zhì)量(m克)
測得氧氣的密度為                               。
③下列操作一定會使測定結(jié)果偏大的是      (填序號)。
A.稱量時砝碼放在了左盤
B.仰視讀量筒讀數(shù)
C.沒將導(dǎo)管從量筒中取出即讀數(shù)
D.裝置未冷卻就讀數(shù)
F.讀數(shù)時右側(cè)導(dǎo)管內(nèi)還留有水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

根據(jù)下圖回答問題:

(1)寫出圖中標號儀器名稱:①           ; ②              ,③           
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置      (填序號,下同)并收集氧氣裝置     ,反應(yīng)文字表達式為                                          。檢驗裝置氣密性時,除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是                         ;
(3)實驗室可用二氧化錳固體與過氧化氫溶液在常溫下混合制取氧氣,為了得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是                  ;文字表達式為:                                       
(4)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗,燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃片蓋住并震蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被吸住而掉不下來(如甲圖),其原因是                                

(5)為完成上述實驗,用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處與乙圖中     處(填a或b)刻度線保持水平。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

通過化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣。
如:A.電解水;B.分離空氣;C.加熱高錳酸鉀;D.分解過氧化氫;E.                           (用文字表達式表示)
(1)相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標號儀器的名稱 ①      ②    ;
實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是                    ,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是                    。

(3)夏天室溫很高的時候,檢驗該裝置氣密性的合理方法是:將導(dǎo)管口放入水面下,然后                               ,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,說明裝置不漏氣。
(4)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時,如果反應(yīng)速度過快,容易引起爆炸。
在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗中,為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是(此小題為不定項選擇填空,多選,錯選不給分,下同)                     
A.通過注射器控制滴加過氧化氫溶液的速度
B.向過氧化氫溶液中加一定量的水
C.把反應(yīng)裝置浸在冷水中,降低反應(yīng)溫度
D.檢查裝置氣密性,使裝置不漏氣
(5)用試管進行排水法集氣時,主要出現(xiàn)了如下圖示所示的3種操作,其中合理的是     

A                B                   C
(6)該同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進一瓶氧氣中, 進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的實驗方法是                                   

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行科學(xué)研究的重要方法和途徑。學(xué)會氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ)。請根據(jù)下圖回答有關(guān)問題:













 
(1)在常溫下實驗室欲制取氧氣所選用的裝置是             (填序號),為了便于調(diào)控反應(yīng)的進行,可以對發(fā)生裝置進行改進,請簡要說明你的改進措施                     
(2)從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器,寫出它的名稱                     ,簡要寫出它的用途                                 。
(3)同學(xué)們以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行探究。經(jīng)討論分析、查閱資料后設(shè)計了A、B兩套實驗裝置,并在實驗過程中做到操作規(guī)范、準確稱量和細致觀察。實驗完畢后,使用A裝置進行實驗得到的結(jié)果是:反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等;而使用B裝置進行實驗得到的結(jié)果是:反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量不相等。請你分析導(dǎo)致出現(xiàn)兩種不同結(jié)果的原因是   

寫出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                               -。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí),我們初步了解了實驗室制取氣體的有關(guān)知識。請結(jié)合圖示回答問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①         ;②          ;
(2)小強想用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)選用的發(fā)生裝置為       (選填序號)你此發(fā)生裝置應(yīng)做如何改進    ,目的是                    。寫出該反應(yīng)的符號表達式為           
(3)可選用裝置E收集氧氣的原因是                          ,收集到的氧氣進行鐵絲燃燒實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部炸裂,可能原因是                。若用F裝置收集氧氣,當裝置中灌滿水后,氧氣從    端通入。
(4)小明通過查閱資料得知:①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體;②實驗室用大理石固體和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳。則實驗室制取二氧化碳的裝置組合為_ __  (選填序號)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。

請回答下列問題:
(1)用過氧化氫制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置              (填字母序號),若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是                                              。若用裝置F收集氧氣,判斷 收集滿氧氣的現(xiàn)象是           。
(2)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從     (填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從     (填“a”或“b”)端通入。
(3)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置       (填字母序號)。

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同步練習(xí)冊答案