下面根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，如有錯(cuò)誤請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置加以改正，改正的請(qǐng)寫在橫線上．
加熱12.25g氯酸鉀，充分反應(yīng)后可制得氧氣多少克？
解：設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x克
 

KClO3
MnO2
.
△
KCl+O2
 
．
122.5       32
 
                                      
12.25g      x
 
 
122.5
12.25g
=
32
x
 
                                        
x=3.2g
 
          
答：加熱12.25g氯酸鉀，可制得氧氣3.2g．
 
．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：由題目的有關(guān)情況可已看出反應(yīng)中的方程式?jīng)]有配平和反應(yīng)的條件不完整，所以據(jù)此可對(duì)相關(guān)的計(jì)算進(jìn)行解答即可；
解答：解：有小華的解答過程可以看出該反應(yīng)的方程式?jīng)]有配平和反應(yīng)的條件不完整，所以該計(jì)算過程可以改正為：
設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
 245            96
12.25g           x
245
12.25g
=
96
x

x=4.8g
答：加熱12.25g氯酸鉀，可制得氧氣4.8g．
點(diǎn)評(píng)：解答計(jì)算題要注意步驟的規(guī)范性，規(guī)范的步驟是解答正確的前提條件之一．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)的鑒別方法不正確的是（　�。�
A、用灼燒聞氣味區(qū)分羊絨和棉線
B、用稀鹽酸區(qū)分鐵粉和氧化銅
C、用酚酞溶液區(qū)分稀鹽酸和食鹽水
D、通過品嘗區(qū)分廚房中的食鹽和庶糖

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān)，研究金屬的性質(zhì)可以更好地利用金屬．
（1）鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，但是鋁在空氣中卻表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性，原因是什么？
 

（2）為探究鐵、銅、銀的活動(dòng)性順序，某同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種方案：
①鐵片浸入稀硫酸中，銅片浸入稀硫酸中，鐵片放入硝酸銀溶液中．
②鐵片浸入稀硫酸中，銅片浸入稀硫酸中，銅片放入硝酸銀溶液中．
以上方案不合理的是哪一種？請(qǐng)說明理由你設(shè)計(jì)的方案③是：
 
．
（3）寫出能證明銅、銀活動(dòng)性順序的一個(gè)化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，遇熱易被破壞，人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病，它的化學(xué)式是C6H8O6．計(jì)算：
（1）一個(gè) 維生素C分子含有
 
 原子；
（2）維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
；
（3）維生素C中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比
 
  （寫出計(jì)算過程）
（4）維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（結(jié)果保留兩位小數(shù)）（寫出計(jì)算過程）
（5）176克的維生素C中含有多少克氫元素（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過觀察下表，不僅可以總結(jié)出“在原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)”，還可以總結(jié)出：
原子種類 氫 碳 氧 鈉 鐵
質(zhì)子數(shù) 1 6 8 11 26
中子數(shù) 0 6 8 12 30
核外電子數(shù) 1 6 8 11 26
相對(duì)原子質(zhì)量 1 12 16 23 56
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過上期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖1中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）若實(shí)驗(yàn)室利用A、C裝置的組合來制取某氣體，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）若用圖2裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的H2，請(qǐng)把圖中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫完整
 
．
（5）小麗用家里的小針筒和眼藥瓶組成了如圖3所示的微型裝置代替裝置A，得到老師的表?yè)P(yáng)，用該裝置做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號(hào)）．
①節(jié)約藥品用量   ②能夠完全消除廢液排放
③能夠控制滴加液體的速度  ④能夠隨時(shí)反應(yīng)，隨時(shí)停止  ⑤產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室，小雨同學(xué)提出一個(gè)問題：“碳燃燒時(shí)可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體是否也有多種可能？”
【作出猜想】碳與氧化銅反應(yīng)生成單質(zhì)銅和氣體，對(duì)生成的氣體作出猜想：
猜想①：只有CO2；猜想②：只有CO；猜想③：
 
．
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會(huì)立即變成藍(lán)色．
【方案設(shè)計(jì)】通過上述資料和已有知識(shí)，小雨設(shè)計(jì)了下圖實(shí)驗(yàn)裝置，并用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對(duì)碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）打開彈簧夾，先通一會(huì)兒純凈、干燥的N2；
（2）關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈加熱；
（3）結(jié)束時(shí)繼續(xù)通N2直到試管冷卻．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析】若出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，則說明既有CO2，又有CO．
【得出結(jié)論】小雨通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)猜想③是正確的，請(qǐng)你寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
 
．
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）該實(shí)驗(yàn)停止加熱后繼續(xù)通N2直到試管冷卻的目的是
 
．
（2）請(qǐng)從環(huán)保的角度分析該實(shí)驗(yàn)裝置的不完善之處
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室有瓶黑色粉末藥品，標(biāo)簽為MnO2，化學(xué)小組同學(xué)在加熱該藥品時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖一所示），于是他們對(duì)這個(gè)異�，F(xiàn)象進(jìn)行了探究．
（1）對(duì)氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是
 
．
（2）對(duì)氣體來源的探究：
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來自于試管中的空氣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)不成立．
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象 結(jié)    論
假設(shè)不成立．
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳中可能混有炭粉，炭粉反應(yīng)生成了該氣體．他設(shè)計(jì)了如圖二的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中反應(yīng)是否完全，B中的試劑是
 
，實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁，C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，二氧化錳中混有炭粉．
【延伸拓展】如果是氧化銅中混有炭粉，則圖二中C處的現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）兩個(gè)氮分子
 
 
（2）3個(gè)鋁離子
 
 
（3）金屬汞
 
 
（4）干冰
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案