下面根據(jù)化學(xué)方程式的計算，如有錯誤請在對應(yīng)的位置加以改正，改正的請寫在橫線上．
加熱12.25g氯酸鉀，充分反應(yīng)后可制得氧氣多少克？
解：設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x克
 

KClO3
MnO2
.
△
KCl+O2
 
．
122.5       32
 
                                      
12.25g      x
 
 
122.5
12.25g
=
32
x
 
                                        
x=3.2g
 
          
答：加熱12.25g氯酸鉀，可制得氧氣3.2g．
 
．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析：由題目的有關(guān)情況可已看出反應(yīng)中的方程式?jīng)]有配平和反應(yīng)的條件不完整，所以據(jù)此可對相關(guān)的計算進(jìn)行解答即可；
解答：解：有小華的解答過程可以看出該反應(yīng)的方程式?jīng)]有配平和反應(yīng)的條件不完整，所以該計算過程可以改正為：
設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
 245            96
12.25g           x
245
12.25g
=
96
x

x=4.8g
答：加熱12.25g氯酸鉀，可制得氧氣4.8g．
點(diǎn)評：解答計算題要注意步驟的規(guī)范性，規(guī)范的步驟是解答正確的前提條件之一．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)的鑒別方法不正確的是（　�。�
A、用灼燒聞氣味區(qū)分羊絨和棉線
B、用稀鹽酸區(qū)分鐵粉和氧化銅
C、用酚酞溶液區(qū)分稀鹽酸和食鹽水
D、通過品嘗區(qū)分廚房中的食鹽和庶糖

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān)，研究金屬的性質(zhì)可以更好地利用金屬．
（1）鋁的活動性比鐵強(qiáng)，但是鋁在空氣中卻表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性，原因是什么？
 

（2）為探究鐵、銅、銀的活動性順序，某同學(xué)設(shè)計了兩種方案：
①鐵片浸入稀硫酸中，銅片浸入稀硫酸中，鐵片放入硝酸銀溶液中．
②鐵片浸入稀硫酸中，銅片浸入稀硫酸中，銅片放入硝酸銀溶液中．
以上方案不合理的是哪一種？請說明理由你設(shè)計的方案③是：
 
．
（3）寫出能證明銅、銀活動性順序的一個化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，遇熱易被破壞，人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病，它的化學(xué)式是C6H8O6．計算：
（1）一個 維生素C分子含有
 
 原子；
（2）維生素C的相對分子質(zhì)量為
 
；
（3）維生素C中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比
 
  （寫出計算過程）
（4）維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（結(jié)果保留兩位小數(shù)）（寫出計算過程）
（5）176克的維生素C中含有多少克氫元素（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過觀察下表，不僅可以總結(jié)出“在原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)”，還可以總結(jié)出：
原子種類 氫 碳 氧 鈉 鐵
質(zhì)子數(shù) 1 6 8 11 26
中子數(shù) 0 6 8 12 30
核外電子數(shù) 1 6 8 11 26
相對原子質(zhì)量 1 12 16 23 56
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過上期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置．請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖1中有標(biāo)號儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）若實(shí)驗(yàn)室利用A、C裝置的組合來制取某氣體，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）若用圖2裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的H2，請把圖中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫完整
 
．
（5）小麗用家里的小針筒和眼藥瓶組成了如圖3所示的微型裝置代替裝置A，得到老師的表揚(yáng)，用該裝置做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號）．
①節(jié)約藥品用量   ②能夠完全消除廢液排放
③能夠控制滴加液體的速度  ④能夠隨時反應(yīng)，隨時停止  ⑤產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室，小雨同學(xué)提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體是否也有多種可能？”
【作出猜想】碳與氧化銅反應(yīng)生成單質(zhì)銅和氣體，對生成的氣體作出猜想：
猜想①：只有CO2；猜想②：只有CO；猜想③：
 
．
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會立即變成藍(lán)色．
【方案設(shè)計】通過上述資料和已有知識，小雨設(shè)計了下圖實(shí)驗(yàn)裝置，并用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N2；
（2）關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈加熱；
（3）結(jié)束時繼續(xù)通N2直到試管冷卻．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析】若出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，則說明既有CO2，又有CO．
【得出結(jié)論】小雨通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)猜想③是正確的，請你寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
 
．
【反思與評價】
（1）該實(shí)驗(yàn)停止加熱后繼續(xù)通N2直到試管冷卻的目的是
 
．
（2）請從環(huán)保的角度分析該實(shí)驗(yàn)裝置的不完善之處
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室有瓶黑色粉末藥品，標(biāo)簽為MnO2，化學(xué)小組同學(xué)在加熱該藥品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖一所示），于是他們對這個異常現(xiàn)象進(jìn)行了探究．
（1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是
 
．
（2）對氣體來源的探究：
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)不成立．
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象 結(jié)    論
假設(shè)不成立．
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳中可能混有炭粉，炭粉反應(yīng)生成了該氣體．他設(shè)計了如圖二的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中反應(yīng)是否完全，B中的試劑是
 
，實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁，C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，二氧化錳中混有炭粉．
【延伸拓展】如果是氧化銅中混有炭粉，則圖二中C處的現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語表示：
（1）兩個氮分子
 
 
（2）3個鋁離子
 
 
（3）金屬汞
 
 
（4）干冰
 
．

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同步練習(xí)冊答案