【題目】自來(lái)水廠主要凈水過(guò)程如下：取水→自然沉淀→過(guò)濾→活性炭吸附→消毒殺菌，其中主要涉及化學(xué)變化的過(guò)程是(　　)

A. 自然沉淀 B. 過(guò)濾 C. 活性炭吸附 D. 消毒殺菌

【答案】D

【解析】A、自然沉淀是大的顆粒沉積在底部的過(guò)程，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，錯(cuò)誤；B、過(guò)濾只是將不溶于液體的固體和液體分離的一種方法，只是混合物的分離，沒(méi)有新的物質(zhì)生成，屬于物理變化，錯(cuò)誤；C、 吸附只是利用活性炭的吸附性，將雜質(zhì)吸附在表面，沒(méi)有新的物質(zhì)生成，屬于物理變化，錯(cuò)誤；D、消毒一般是利用氯氣，氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸，次氯酸具有殺菌消毒的作用，所以消毒屬于化學(xué)變化，正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】今年世界地球日主題為“珍惜地球資源 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”。下列做法違背該主題的是( )

A．利用秸桿、垃圾發(fā)電B．利用太陽(yáng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉?/span>

C．回收利用廢舊金屬D．大量開(kāi)采、使用化石燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】二氧化硅可用于制造分離膜，利用“膜分離”技術(shù)可使二氧化碳穿過(guò)分離膜被氨水吸收（如圖）生成可用作化肥的碳酸氫銨（NH4HCO3）．

（1）①碳酸氫銨屬于（填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”或“復(fù)合肥”）．
②二氧化硅的化學(xué)式為 ．
③氨水中含有一定濃度的氫氧根離子，氫氧根離子的符號(hào)是 ．
（2）請(qǐng)從入 ， ， ， 中選擇合適的元素，按物質(zhì)的分類寫出相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式（各寫一例）．①氧化物：；②酸；③鹽 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A,B,C,D,E,F是初中化學(xué)常見(jiàn)的六種物質(zhì)，已知A是一種單質(zhì)，B為紅棕色固體，D常用于改良酸性土壤，F(xiàn)與B屬于同類物質(zhì)，其相互反應(yīng)情況如圖所示（短線“一”相連的物質(zhì)間能反應(yīng)，箭頭“→”表示能生成）．
（1）A的化學(xué)式為；A與C的反應(yīng)屬于反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（2）寫出下列反應(yīng)或轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式： B與C反應(yīng)： ， D轉(zhuǎn)化為E： ．
（3）寫出F的一種用途： ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法正確的是(　　)。

A. 二氧化碳固體可用于人工降雨 B. 二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁”

C. 二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料 D. 二氧化碳可使帶火星的木條復(fù)燃

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】硝酸銨（NH4NO3）的化學(xué)式中的各元素都不存在的化合價(jià)是 （ ）

A. +5 B. +4 C. -2 D. -3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是( )

A. 質(zhì)子數(shù)不同 B. 相對(duì)原子質(zhì)量不同

C. 中子數(shù)不同 D. 核外電子數(shù)不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】二氧化硅可用于制造分離膜，利用“膜分離”技術(shù)可使二氧化碳穿過(guò)分離膜被氨水吸收（如圖）生成可用作化肥的碳酸氫銨（NH4HCO3）．

（1）①碳酸氫銨屬于（填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”或“復(fù)合肥”）．
②二氧化硅的化學(xué)式為 ．
③氨水中含有一定濃度的氫氧根離子，氫氧根離子的符號(hào)是 ．
（2）請(qǐng)從入 ， ， ， 中選擇合適的元素，按物質(zhì)的分類寫出相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式（各寫一例）．①氧化物：；②酸；③鹽 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】銅能夠制成銅片或拉成銅絲，是因?yàn)殂~具有良好的(　　)

A. 導(dǎo)熱性 B. 導(dǎo)電性 C. 金屬活動(dòng)性 D. 延展性

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同步練習(xí)冊(cè)答案