對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究.
步驟1   將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水,并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分,然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住,把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi).
將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi),并向集氣瓶內(nèi)吹氣(注意:換氣時(shí)不要倒吸集氣瓶內(nèi)的水),直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體.在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好,然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上.你已收集到一瓶呼出的氣體.
利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體.
步驟2  取兩個(gè)空集氣瓶,其中為空氣.向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象并記錄.
現(xiàn)象
結(jié)論
步驟3  將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中,觀察現(xiàn)象并記錄.
現(xiàn)象
結(jié)論
步驟4  取兩塊干燥的玻璃片,對(duì)著其中一塊呼氣,觀察玻璃片上水蒸氣的情況,并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對(duì)比.
現(xiàn)象
結(jié)論
(1)上述實(shí)驗(yàn)探究,比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中含二氧化碳、氧氣、水蒸氣的多少,你能得出哪些初步結(jié)論?
(2)CO2在空氣中的體積分?jǐn)?shù)約為0.03%,下表是二氧化碳在空氣中的體積分?jǐn)?shù)對(duì)人體健康的影響.
空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)(%) 對(duì)人體的影響
1 感到氣悶、頭昏、心悸
4-5 感到氣悶、頭痛、眩暈
6 使人神志不清、呼吸停止,以致死亡
結(jié)合你生活、學(xué)習(xí)、探險(xiǎn)等的環(huán)境,為保證一個(gè)良好的身體狀態(tài),談?wù)勀銘?yīng)該注意什么?
二氧化碳的含量越多,使石灰水變渾濁的程度越明顯,向盛有空氣和盛有呼出氣體的集氣瓶中滴加澄清石灰水后,呼出的氣體中石灰水變渾濁,而空氣中幾乎不變渾濁,所以人呼出的氣體中含二氧化碳比吸入的空氣中要多;因?yàn)檠鯕庥兄夹,氧氣含量越多,木條燃燒得越旺,將燃著的木條分別插入盛有空氣和盛有呼出氣體的集氣瓶中時(shí),由于呼出的氣體中氧氣含量減少,木條會(huì)逐漸熄滅,而空氣中氧氣含量沒變,木條燃燒情況也不變;因?yàn)樗魵庥隼鋾?huì)凝結(jié)成水珠,呼出的氣體中水蒸氣含量增多,所以向玻璃片上哈氣時(shí)會(huì)有水霧.
(1)上述實(shí)驗(yàn)探究可知呼出的氣體比吸入的空氣二氧化碳含量多、呼出的氣體比吸入的空氣氧氣含量少、呼出的氣體比吸入的空氣水蒸氣含量多;
(2)表格中的數(shù)據(jù)說明二氧化碳越多,對(duì)人體就越有害.應(yīng)減少二氧化碳的含量,增大氧氣的量,提供人呼吸所需要的氧氣.
故答案為:步驟2 
現(xiàn)象 呼出的氣體的集氣瓶中的石灰水變渾濁,而空氣集氣瓶中的石灰水不變渾濁
結(jié)論 人呼出的氣體比吸入的空氣二氧化碳含量多
步驟3 
現(xiàn)象 呼出的氣體的集氣瓶中的木條逐漸熄滅,而空氣集氣瓶中的木條燃燒情況不變
結(jié)論 人呼出的氣體比吸入的空氣氧氣含量少
步驟4  
現(xiàn)象 對(duì)著其中一塊呼氣玻璃片上出現(xiàn)水蒸氣,而放在空氣中的玻璃片上無水蒸氣
結(jié)論 人呼出的氣體比吸入的空氣水蒸氣含量多
(1)呼出的氣體比吸入的空氣二氧化碳含量多、呼出的氣體比吸入的空氣氧氣含量少、呼出的氣體比吸入的空氣水蒸氣含量多;
(2)要減少二氧化碳,應(yīng)注意定時(shí)開窗,保證通風(fēng),使新鮮空氣進(jìn)入.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

17、學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過試驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等,可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí).下面我們對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體來進(jìn)行探究.
提出問題:
我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?
資料查詢:
(1)空氣中含有氮?dú)、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì).
(2)氮?dú)狻⑾∮袣怏w性質(zhì)較穩(wěn)定.
(3)氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃,木條燃燒越旺,說明氧氣越多.
(4)二氧化碳能使燃著的木條熄滅.
(5)二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁,在下述實(shí)驗(yàn)中,白色渾濁越多,說明氣體中二氧化碳越多.
猜想與假設(shè):
(1)我猜想:人呼出的氣體中
氧氣
的含量將比人吸入的空氣中該氣體的含量減少.
(2)我猜想:人呼出的氣體中的二氧化碳的含量比人吸入的空氣中的二氧化碳含量

[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
步驟1 將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水,并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分,然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住,把盛滿水的瓶子連同玻璃片儀器倒立在水槽內(nèi),如圖1.
將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi),并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣,(注意:換氣時(shí)不要倒吸集氣瓶內(nèi)的水),直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體.在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好,然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上,現(xiàn)在你已收集了一瓶呼出的氣體了.

利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體.
步驟2 取兩個(gè)空集氣瓶,內(nèi)為空氣,向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象并記錄.

步驟3 將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中,觀察并記錄現(xiàn)象.

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
通過上述實(shí)驗(yàn)探究,你能得出哪些結(jié)論?
空氣中氧氣含量大于人呼出氣體中氧氣的含量;空氣中二氧化碳含量少于人呼出氣體中二氧化碳的含量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

28、某興趣小組對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究可以分四步進(jìn)行:
步驟一:取樣.即取兩瓶人體呼出的氣體和兩瓶空氣.
獲取一塑料瓶空氣的方法是
將裝滿水塑料瓶中的水倒掉,然后將瓶口蓋緊即得
,獲取空氣的其他方法還有
將針筒推空,然后在空中抽取,封住針筒口,即得一針筒空氣(或?qū)⒁凰芰洗鼣D空,再將塑料袋撐開,系緊袋口即得一袋空氣

步驟:探究.①向呼出的氣體和空氣中各滴入澄清的石灰水,振蕩,現(xiàn)象是
呼出氣體中的石灰水比空氣中的石灰水更渾濁
,結(jié)論是
呼出氣體中的二氧化碳含量比空氣中高
.你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案
不能
(填“能”或“不能”)得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
②把燃著的木條分別插入呼出的氣體和空氣中,現(xiàn)象是
插入呼出氣體中的木條不如空氣中的燃燒劇烈
,結(jié)論是
呼出氣體中氧氣的含量不如空氣中高

③向干燥的玻璃片上呼氣,與沒有呼氣的玻璃片對(duì)比,現(xiàn)象是
玻璃片呼氣處有水霧
,結(jié)論是
沒有呼氣的無水霧呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中高

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

15、寫出“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”的探究報(bào)告.(提示:氧氣的某些性質(zhì):①不易溶于水,②能支持燃燒,與多種物質(zhì)反應(yīng)等;二氧化碳的性質(zhì):①能溶于水,②能使澄清石灰水變渾濁,③不支持燃燒等)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)“對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”內(nèi)容,填寫下表:
探究目的 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
比較吸入的空氣與呼出氣體中二氧化碳含量的多少 分別向吸入和呼出的氣體中滴入等量澄清的石灰水,振蕩. (1) (2)
(3) (4) (5) 吸入空氣中氧氣的含量比呼出氣體中的多.
(6) (7) 被呼氣的玻璃片上有水霧,而空氣中的玻璃片沒有. (8)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)原理(對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究)
(1)二氧化碳可以使澄清的石灰水
變渾濁
變渾濁
.白色渾濁物越多,說明氣體中二氧化碳濃度越大.
(2)氧氣可以使帶火星的木條
復(fù)燃
復(fù)燃
,木條燃燒越旺,說明氧氣濃度越大.
(3)二氧化碳可以使燃著的木條熄滅.
(4)空氣主要是由氮?dú)、氧氣組成的,還含有二氧化碳、水蒸氣等.

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同步練習(xí)冊(cè)答案