【題目】某同學(xué)在實驗室進行了制取氧氣和細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，請你回答有關(guān)問題。

（1）寫出如圖中標號儀器的名稱：①____ ， ② ____ ；

（2）若用高錳酸鉀制氧氣，發(fā)生裝置選擇____（填序號）， 生成氧氣的符號表達式是____．

（3）若用過氧化氫和二氧化錳制氧氣，他選用的發(fā)生裝置是____（填序號）；

（4）若用F裝置收集氧氣，則氣體從____端進入集氣瓶．（填“a”或“b”，下同）

（5）在探究鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實驗現(xiàn)象，你認為可能的原因是____。

【答案】長頸漏斗 水槽 A KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 B a 收集到的氧氣不純（鐵絲生銹或其他合理答案）

【解析】

（1）根據(jù)對常見儀器的認識可知①是長頸漏斗，②是水槽；

（2）反應(yīng)物是固體和固體制取氣體需要加熱，所以用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱，發(fā)生裝置選擇A；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，符號表達式為：KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2；

（3）用過氧化氫和二氧化錳制氧氣，屬于固體和液體，不需要加熱，發(fā)生裝置選擇B；

（4）若用F裝置收集氧氣，氧氣密度大于空氣，則氣體從a端進入集氣瓶；

（5）在探究鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實驗現(xiàn)象．可能的原因是：收集到的氧氣不純，鐵絲表面有鐵銹，鐵絲沒有達到著火點等；

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】暴雨過后的河水渾濁不堪，化學(xué)興趣小組的同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水，經(jīng)過以下凈水過程，最終制成蒸餾水，實驗過程如圖所示。

請回答以下問題：

（1）圖一中，加入的A物質(zhì)是絮凝劑，該物質(zhì)的名稱是____；

（2）圖一中操作①②③對應(yīng)圖二中的裝置分別是（填序號）________，其中除去水樣中的色素和異味，所用試劑的名稱為________；單一凈化水程度最高的是________（寫名稱）；

（3）圖二中的裝置（Ⅱ）從下端入水的目的是___________；

（4）若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是_________（寫一點即可）；要將渾濁的液體C變澄清還要進行的操作是_____________。經(jīng)上述操作后，檢驗所得液體是硬水，生活中轉(zhuǎn)化硬水的方法是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是化學(xué)興趣小組測定空氣中氧氣含量的改進實驗。(已知:銅絲導(dǎo)熱性好、白磷在40℃時即燃燒，其燃燒現(xiàn)象與產(chǎn)物與紅磷一致)

（實驗步驟）

(1)測量試管的容積。

(2)檢查裝置氣密性。

(3)將足量白磷置于試管底部，將注射器活塞調(diào)整到合適位置，連接好儀器。

(4)用彈簧夾夾緊膠皮管，加熱粗銅絲，觀察。

(5)燃燒結(jié)束后，打開彈簧夾，觀察注射器活塞的移動情況。

（反思交流）

(1)該裝置氣密性檢查的方法是:_______________。

(2)經(jīng)測量試管容積為40mL，加熱前注射器活塞至少應(yīng)調(diào)到______mL以上(填整數(shù))。

(3)加熱粗銅絲一段時間看創(chuàng)試管內(nèi)的現(xiàn)象是:__________________。

(4)試管里反應(yīng)的文字表達式為____________。

（拓展延伸）

下面實驗是同學(xué)們進行的拓展實驗，如圖1為利用氣壓傳感器按照課本實驗裝置測定紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣壓變化的實驗裝置。點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。待紅磷熄滅并冷卻后，打開止水夾。集氣瓶內(nèi)氣壓的變化情況如圖2，則：

(5)BC段氣壓增大的主要原因是____________________；

(6)DE段氣壓增大的主要原因是_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為探究催化劑對雙氧水（H2O2）分解的催化效果，某研究小組做了如下實驗：

實驗一：

實驗二：數(shù)據(jù)記錄表

1%H2O2溶液（mL）

50

50

50

加入MnO2的質(zhì)量（g）

0.1

0.2

0.4

測量40秒末得到O2體積（mL）

（實驗一）：圖中的實驗_____（填“能”或（不能））證明二氧化錳（MnO2）是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？理由_____。

（實驗二）：從表格的設(shè)計可以看出，該實驗的目的是_____。所得氧氣的體積分數(shù)越大，說明反應(yīng)速率越_____（填“快”或“慢”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①______。

（2）加熱高錳酸鉀固體制備氧氣可選用的裝置是___（填字母）。該反應(yīng)的文字表達式為_____。

（3）用過氧化氫制備氧氣的文字表達式________。選用的裝置是____。(填字母)

（4）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物。它是一種無色氣體、難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體。實驗室中制取一氧化氮所采取的收集方法是___。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲是溴(Br)的原子結(jié)構(gòu)示意圖,乙摘自元素周期表。下列說法正確的是

A. 甲元素屬于金屬元素

B. 甲、乙兩種元素形成化合物的化學(xué)式是NaBr

C. 乙原子的核內(nèi)中子數(shù)為11

D. 甲原子核外共有5個電子層

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖一所示是研究溫度對微粒運動速率影響的實驗，實驗時同學(xué)們聞到了氨氣強烈的刺激性氣味。小明查閱資料得知氨氣極易溶水，他做了如圖二所示的改進實驗過程如下：

（實驗操作）步驟一：向B、D、F三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1~2滴無色酚酞試液，振蕩，觀察溶液顏色；步驟二：向試管A、E中分別加入2mL濃氨水，立即用帶有橡皮塞的導(dǎo)管按圖二連接好，并將試管E放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。

（分析討論）①圖一實驗中能觀察到濕潤的酚酞試紙變_____色。

②改進后的實驗中使用了試管F，此處運用的實驗方法是______。

③步驟二中將試管E放置在盛有熱水的燒杯中，最先觀察到的現(xiàn)象是______。試管B、D中先出現(xiàn)顏色變化的是試管______，由此可得出結(jié)論：_______。

④與圖一實驗相比，改進后實驗的一個主要優(yōu)點是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗,請回答下列問題

（1）寫出標號①儀器的名稱_____②儀器的名稱_____。

（2）用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣,可選用的裝置組合是_____（填字母）其中二氧化錳的作用_____

（3）用A裝置時,試管口略向下傾斜的原因_____

（4）如圖F,要調(diào)節(jié)夾持試管的鐵夾的松緊,應(yīng)調(diào)節(jié)旋鈕_____（填“K1”“K2”或“K3”）。

（5）若用E裝置收集氧氣,將導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里開始收集氧氣的適宜時刻是_____。

（6）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物得到0.3mol氧氣,求所需氯酸鉀的物質(zhì)的量?_____（根據(jù)化學(xué)方程式列式計算）

（7）興趣小組的同學(xué)們除了制取氧氣,還回收提純氯化鉀和二氧化錳,此過程流程如下圖1（已知氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水）

①圖1中操作I和操作Ⅱ依次為圖2中的_____與_____（填字母）,圖2B中玻璃棒的作用是_____

②蒸發(fā)過程中,當蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn)較多固體時,應(yīng)該_____（填字母）

A 移去酒精燈,停止攪拌

B 移去酒精燈,用玻璃棒繼續(xù)攪拌

C 繼續(xù)加熱蒸干水分,再移去酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】古人云“處處留心皆學(xué)問”，你若善于觀察，就會獲取更多的新知識。

（發(fā)現(xiàn)問題）在一次探究活動中，小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中吹氣，在吹氣的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁，后又變澄清，他感到很意外。于是小強又將純凈的二氧化碳通入新制的澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象與上次相同。

（1）請寫出石灰水變渾濁的方程式________；小強做第二個實驗的目的是________________。

（2）小強從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca(HCO3)2。由此，小強推測出Ca(HCO3)2的一條物理性質(zhì)是能溶于水，寫出CO2與CaCO3和H2O反應(yīng)生成Ca(HCO3)2的化學(xué)方程式_________________________。

此外，小強還想了解Ca(HCO3)2的化學(xué)性質(zhì)，提出了如下猜想：

（提出猜想）Ca(HCO3)2受熱能否分解？

（查閱資料）Ca(HCO3)2受熱分解生成CaCO3、H2O和CO2

（設(shè)計方案）小強用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置來加熱Ca(HCO3)2，加熱時試管口要略_________傾斜，目的是__________________________________________。

（實驗過程）小強在實驗室找到一瓶Ca(HCO3)2粉末，取少量放入試管中進行加熱，觀察到試管口附近有小液滴產(chǎn)生。據(jù)此，小強得出結(jié)論：Ca(HCO3)2受熱能夠分解。

（反思評價）（1）小波認為小強的實驗不能證明Ca(HCO3)2受熱一定分解了，小波的理由是_______。

（2）請你設(shè)計實驗方案，驗證加熱過程中有CO2產(chǎn)生。

選用試劑

實驗操作方法

預(yù)想實驗現(xiàn)象

結(jié)論

澄清石灰水

取適量Ca(HCO3)2粉末于試管中進行加熱，將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中

_________________

有CO2生成

（3）小紅發(fā)現(xiàn) CO2與CaCO3和H2O反應(yīng)生成Ca(HCO3)2的化學(xué)反應(yīng)方程式與Ca(HCO3)2受熱分解的方程式在形式上近乎相反，于是聯(lián)想到二氧化碳溶于水的過程也有類似情況，進行了如下課后小實驗：

①將二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液中，觀察現(xiàn)象；

②將第①步實驗得到的溶液置于酒精的火焰上加熱，觀察現(xiàn)象。

則下列選項中與小紅進行的①②兩步實驗中石蕊溶液顏色變化情況相符是____（填字母）

A 紫色→紅色→無色 B 紅色→紫色→無色

C 紅色→紫色→紅色 D 紫色→紅色→紫色

寫出小紅第①步實驗中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________，小紅第②步實驗中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于__________反應(yīng)（填反應(yīng)類型）。

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同步練習冊答案