某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國(guó)化學(xué)家波義耳在一個(gè)敞口的容器中加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國(guó)化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶?jī)?nèi)燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)?
________________.
(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于________________的緣故.
(3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(已知:鈉在空氣中受熱燃燒生成過(guò)氧化鈉固體)
(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí),解釋兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:________________.
答案:(1)實(shí)驗(yàn)藥品、裝置、條件等 (2)反應(yīng)容器敞開(kāi)與密閉 (3)檢查天平是否平衡 天平保持平衡 天平指針向左偏 (4)波義耳是在敞口容器中實(shí)驗(yàn),金屬燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣后,瓶外的空氣不斷補(bǔ)充進(jìn)入瓶?jī)?nèi),因此反應(yīng)后容器內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量增加了;羅蒙諾索夫是在密閉的容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),金屬燃燒消耗瓶?jī)?nèi)氧氣后,氧氣得不到補(bǔ)充,因此反應(yīng)后質(zhì)量不變 解析:(1)對(duì)比兩位化學(xué)家做的實(shí)驗(yàn):兩位化學(xué)家都是利用金屬做的實(shí)驗(yàn),但所用的金屬不一定是相同的;波義耳的實(shí)驗(yàn)是在敞口的容器中進(jìn)行的,而羅蒙諾索夫是在密閉的玻璃瓶?jī)?nèi),二者所用裝置不同;波義耳對(duì)金屬加熱,而羅蒙諾索夫是燃燒金屬,二者反應(yīng)發(fā)生的條件不同.(2)對(duì)比原題中兩位化學(xué)家的做法,如果用同種金屬、同一容器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),那么反應(yīng)容器是敞開(kāi)還是密閉,是導(dǎo)致得出不同結(jié)論的緣故.(3)根據(jù)天平的使用和質(zhì)量守恒定律很容易解答.①天平在使用前應(yīng)調(diào)節(jié)平衡;②在密閉容器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量應(yīng)相等;③因?yàn)榻饘兮c與空氣中的氧氣反應(yīng),消耗了錐形瓶中的氧氣,使得瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小,當(dāng)打開(kāi)瓶塞,外界的空氣會(huì)進(jìn)入錐形瓶,所以再蓋上瓶塞后稱量質(zhì)量會(huì)增重,即天平指針會(huì)向左偏. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn):
早在300多年前,英國(guó)化學(xué)家波義爾在一個(gè)敞口的容器中加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒。之后,俄國(guó)化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃并內(nèi)燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
⑴交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)呢?
⑵提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于___________________的緣故。
⑶實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
已知:鈉在空氣中燃燒生成過(guò)氧化鈉固體。
操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 簡(jiǎn)答 |
①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡 | 稱量前,需______________ |
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量。 | 稱量時(shí),觀察到________ ____________________。 |
③將錐形瓶塞取出一會(huì)兒后,蓋上瓶塞,再稱量。 | 稱量時(shí),觀察到___________ |
⑷得出結(jié)論:假設(shè)成立。
⑸請(qǐng)你依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí),解釋兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:____________
__________________________________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:《第5單元 化學(xué)方程式》2011年單元測(cè)試卷(建水縣建民中學(xué))(解析版) 題型:填空題
操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 簡(jiǎn)答 |
①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡. | 稱量后需_____________. |
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量. | 稱量時(shí),觀察到_____________. |
③將錐形瓶塞取出一會(huì)兒后,蓋上瓶塞,再稱量. | 稱量時(shí),觀察到_____________. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:《4.1 燃燒與滅火》2010年同步練習(xí)(6)(解析版) 題型:填空題
操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 簡(jiǎn)答 |
①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡. | 稱量后需_____________. |
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量. | 稱量時(shí),觀察到_____________. |
③將錐形瓶塞取出一會(huì)兒后,蓋上瓶塞,再稱量. | 稱量時(shí),觀察到_____________. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:《5.1 質(zhì)量守恒定律》2010年同步練習(xí)(3)(解析版) 題型:填空題
操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 簡(jiǎn)答 |
①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡. | 稱量后需_____________. |
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量. | 稱量時(shí),觀察到_____________. |
③將錐形瓶塞取出一會(huì)兒后,蓋上瓶塞,再稱量. | 稱量時(shí),觀察到_____________. |
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