18．如圖裝置用于制取某些氣體．

（1）填寫下列儀器的名稱：a：酒精燈；b：集氣瓶．
（2）若用稀鹽酸和大理石反應(yīng)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B（填序號），收集裝置是D（填序號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

分析 （1）根據(jù)常用儀器的名稱分析作答；
（2）根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，氧氣密度比空氣大分析作答；
（3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，應(yīng)選用固液不需加熱型發(fā)生裝置，根據(jù)大理石中的碳酸鈣能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，書寫化學(xué)方程式．據(jù)此作答．

解答 解：（1）根據(jù)常用儀器的名稱可知，a為酒精燈；b為集氣瓶；
（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，所選用的發(fā)生裝置是不需加熱型發(fā)生裝置B；二氧化碳溶于水且密度比空氣大，可選用的收集裝置是D；大理石的主要成分是碳酸鈣，和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
故答案為：
（1）酒精燈；集氣瓶；（2）B；D；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；

點評 以實驗裝置圖來串聯(lián)幾種常見氣體的實驗室制法能綜合考查對實驗原理及實驗?zāi)芰Φ恼莆眨綍r要多加強這方面的訓(xùn)練．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．根據(jù)下列實驗裝置圖填空：

（1）上圖中標有序號儀器的名稱：①酒精燈，②集氣瓶．
（2）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式是：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B（填序號）．
（3）實驗室中選擇氣體發(fā)生裝置時，應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件．
（4）甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體．實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時，發(fā)生裝置應(yīng)選用A，收集裝置應(yīng)選用D或E．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．在硫酸與硫酸銅的混合溶液200克中，滴入40%的氫氧化鈉溶液100克，恰好完全反應(yīng)．記錄反應(yīng)過程，得到的沉淀與所加的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．
（1）試分析在混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液時，為什么沒有立即產(chǎn)生沉淀？
（2）當?shù)渭?0克氫氧化鈉溶液時，混合溶液中的溶質(zhì)是（用化學(xué)式表示）CuSO4、Na2SO4．
（3）200克混合溶液中，硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為9.8%．
（4）完全反應(yīng)時，所得溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為25.9%．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列各組物質(zhì)的俗名、化學(xué)名稱、化學(xué)式表示同一物質(zhì)的是（　�。�
A．熟石灰、氧化鈣、CaOB．生石灰、氧化鈣、CaO
C．石灰石、碳酸鈣、Ca（OH）2D．鐵銹、氧化鐵、Fe3O4

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．為了防止鋼鐵生銹，下列措施不恰當?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．在鐵制品表面鍍上一層鋅B．在車船的表面噴涂油漆C．用洗滌劑把鐵制品表面的油膜洗凈D．將使用后的菜刀擦干

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．2009年世界氣候大會在丹麥首都哥本哈根舉行．中國承諾：到2020年單位國內(nèi)生產(chǎn)總值所排放的二氧化碳比2005年下降40%～45%．充分展示了中國謀發(fā)展，促合作，負責任的大國形象．
（1）近年來科學(xué)家正致力于減少大氣中二氧化碳含量的研究：將空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海．但有科學(xué)家擔心這樣做會增加海水的酸度，導(dǎo)致海洋生物死亡．CO2使海水酸度增加的原因是CO2+H2O=H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．
（2）開發(fā)和利用清潔而高效的新能源替代傳統(tǒng)能源：開發(fā)太陽能、風能、海水熱能等能源．這些新能源的利用，除了能減少CO2的排放外，還有哪些好處？節(jié)約煤、石油能源（或降低對環(huán)境的污染等其它合理答案也可）．（請列舉一條）
（3）節(jié)能減排：某集團成功利用秸稈造出板材，它的意義在于減少對森林的砍伐（或減少環(huán)境污染等）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．鐵暴露在空氣中會生銹．切開的蘋果放置不久，果肉上也會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學(xué)活動組對此進行了探究．
【提出問題】是什么原因造成果肉“生銹”的呢？
【猜想與假設(shè)】
猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
【查閱資料】蘋果果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣接觸發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
【實驗探究】針對以上猜想，活動組對所有猜想設(shè)計了如圖所示的實驗方案進行了驗證，并觀察到實驗現(xiàn)象．

實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn)B（填字母編號）試管中的蘋果生銹．
【得出結(jié)論】蘋果果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中氧氣發(fā)生了反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
【反思與評價】在驗證猜想①時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其原因是水中能溶解一定量的氧氣．
【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，加工和保存果汁時可采取的措施是：隔絕氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．科學(xué)興趣小組做了如下實驗：將一鎂條放入CuCl2溶液中，鎂條表面覆蓋了紅色物質(zhì)，但很快鎂條表面又冒出很多氣泡，他們覺得很奇怪．

【提出問題】這些氣泡究竟是怎樣產(chǎn)生的？是什么氣體呢？
【猜想】小科：是氧氣；  小麗：是氯化氫；
小琪：是氨氣（NH3）；    小梁：是氫氣．
小黃馬上否定了小琪的猜想，他否定的依據(jù)是反應(yīng)物中不含有氮元素．
【實驗探究】他們開始著手收集所產(chǎn)生的氣體．
實驗一：小科用帶火星的木條檢驗該氣體，木條不會復(fù)燃．說明生成的氣體不是氧氣；
實驗二：為繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的氣體是否是氯化氫，小麗用濕潤的藍色石蕊試紙檢驗該氣體，試紙不變紅，說明生成的氣體不是氯化氫；
實驗三：為確定氣體是否是氫氣，小梁設(shè)計了如圖的實驗裝置（每個裝置的反應(yīng)均完全）．
【實驗結(jié)論】
（1）若該氣體是氫氣，則在乙裝置中可以觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變成紅色粉末．
（2）甲、丙裝置中無水硫酸銅的作用是不同的，請指出它們的區(qū)別甲是為了除去氣體中的水蒸氣，丙是為了驗證反應(yīng)生成了水．
（3）為確定該氣體產(chǎn)生的本質(zhì)原因，小梁用精密pH試紙測試實驗：所用的CuCl2溶液，pH約為5.5，最后確定CuCl2溶液呈酸性．查閱資料發(fā)現(xiàn)：CuCl2為強酸弱堿鹽，其水溶液酸堿性與實驗結(jié)果相符．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點，如圖是三個變化的微觀過程示意圖，其中“●”表示氧原子，“○”表示氫原子“”表示氯原子．請回答下列問題：
（1）從宏觀角度看，物質(zhì)F屬于純凈物（選填“混合物”或“純凈物”），變化Ⅱ的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（2）從微觀角度看，變化Ⅰ、變化Ⅱ的本質(zhì)區(qū)別是分子是否發(fā)生了變化，變化Ⅱ、變化Ⅲ中一定不變的粒子是氫原子、氧原子和氯原子．
（3）試寫出變化Ⅲ表示的化學(xué)方程式：H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案