化學反應的本質特征是有
 
生成,同時,化學反應還伴隨著
 
變化,通常表現(xiàn)微反應過程中的放熱或吸熱,這是由于反應物、生成物具有的能量不同.化學反應的過程,可以看成是“貯存”在物質內(nèi)部的能量轉化為熱能等能量釋放出來的過程,或者是熱能等能量轉化為物質內(nèi)部的能量而被“貯存”起來的過程.一定條件下,如果參加反應的反應物所具有的能量高于生成物所具有的能量,該化學反應將向環(huán)境中釋放能量.
(1)木炭燃燒時,反應物包含的能量可轉化為
 
能(寫出兩種)
(2)根據(jù)能量守恒原理,在通常情況下,電解水時,參加反應的水所具有的能量比生成的氫氣和氧氣所具有的能量之和
 
(填“高”或“低”)理由是
 

(3)物理變化過程中往往也伴隨能量的變化,舉一個從環(huán)境中吸收熱能的物理變化的例子
 
考點:化學變化的基本特征,物質發(fā)生化學變化時的能量變化
專題:物質的變化與性質
分析:此題涉及化學變化過程中,不但生成新物質而且還會伴隨著能量的變化,這種能量變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱能、光能和電能的放出或吸收.但是化學反應釋放出來的能量必須遵循能量守恒原理,根據(jù)物質的三態(tài)變化來分析舉例.
解答:解:化學變化過程中都會生成新的物質,同時還會伴隨著能量的變化.
(1)化學變化不但生成新物質而且還會伴隨著能量的變化,這種能量變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱能、光能和電能的放出或吸收.木炭中儲存的能量,經(jīng)化學反應釋放出來的能量除了熱能外,還有光能;
(2)根據(jù)能量守恒原理,電解水之前參加反應的水所具有的能量轉化為氫氣和氧氣的混合物所包含的化學能的一部分,而氫氣和氧氣的混合物所包含的化學能的另一部分來自電解水消耗的電能,所以在通常情況下,電解水時,參加反應的水所具有的能量比生成的氫氣和氧氣所具有的能量之和低;
(3)冰融化成水的過程中就需要從環(huán)境中吸收熱量.
故答案為:新物質;能量;
(1)熱能、光能;(2)低;此反應發(fā)生時需要消耗電能;(3)冰融化.
點評:解答此類題型時要結合能量守恒原理,要注意全面性考慮問題,同時還要區(qū)別物理變化和化學變化能量轉化的不同.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖示某同學設計的過濾
(1)圖中還缺少的一種儀器是
 
;其作用是
 

(2)指出圖中的錯誤之處:①
 
 

(3)如將裝置中的錯誤糾正后再進行操作,發(fā)現(xiàn)所得的濾液仍渾濁.請分析濾液渾濁的原因(兩點即可)①
 
 

(4)改進后過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于得到了純凈水了!對此,你有沒有不同的看法?理由是
 
若要制得純凈水,還需要采取的凈化方法是
 
,若要進一步判斷他制得的水是硬水還是軟水,最簡便的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將蔗糖放入熱鍋中,先看到白糖受熱融化,屬于
 
變化;后看到它變成黑色,發(fā)生
 
變化,因為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

分別指出下列溶液中的溶質和溶劑:
(1)氯化鈉溶液 的溶質是
 
溶劑是
 
;
(2)碘酒溶液 的溶質是
 
 溶劑是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有濃鹽酸、氫氧化鈉、石灰水三種溶液長期露放在空氣中,溶液質量因發(fā)生化學變化而減少的是
 
,反應的方程式為
 
; 溶液質量因發(fā)生化學變化而增大的是
 
,反應的方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請寫出下列反應的文字表達式:
(1)鐵在氧氣中燃燒:
 
;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣:
 
;
(3)鎂在空氣中燃燒:
 
;
(4)木炭在空氣中燃燒:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C是初中化學常見的三種物質,其中A是某種具有吸附性的物質的主要成分,B、C都是氧化物,通常為無色氣體,且B的相對分子質量大于C.A、B、C有如圖所示的轉化關系,“”表示由一種物質轉化為
另一種物質.請回答下列問題:
(1)寫出A的化學式
 
;
(2)寫出B的用途
 
(只答一點),在一定條件下,氣體B會變成固體,固體B又叫
 
;
(3)寫出A物質在高溫下與氧化銅反應的化學方程式:
 
;
(4)寫出C物質轉化為B物質的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

依據(jù)所學化學知識回答:
(1)據(jù)報道:上海世博停車場安裝催化光解設施,可將汽車尾氣中的CO和NO2轉化成CO2和空氣中含量最多的氣體.寫出該反應的化學方程式
 

(3)衛(wèi)生部推廣使用強化加鐵醬油.這里的“鐵”指的是
 
 (填“單質”“元素”或“原子”).
(4)小明晚上切完西瓜后就將刀放在菜板上,第二天早上發(fā)現(xiàn)刀生銹了.刀生銹的原因是鐵與空氣中的
 
 
等共同作用的結果.

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置,根據(jù)題意,將裝置的序號填入下列空格.

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置選用:(填序號)
 
,用高錳酸鉀制取氧氣中文表達式
 

(3)若要收集比較純凈的氧氣 (不含氮氣),應選用(填序號)
 

(4)用過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生裝置選用(填序號)
 
,用過氧化氫溶液制取氧氣中文表達式
 

(5)氨氣無色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小;實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣.則發(fā)生裝置應用(填序號)
 
;收集氨氣裝置最好用(填序號)
 

(6)用高錳酸鉀制取氧氣、裝置A的管口內(nèi)放了一團棉花,目的是
 

(7)用制得的氧氣做“鐵絲在純氧中燃燒”的實驗,結束后,發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部出現(xiàn)了一道裂痕,請你幫助分析問題的原因:
 

(8)若用E裝置收集氧氣,實驗完畢后的操作是先
 
 
,防止水倒流,炸裂試管.
(9)檢驗一瓶氣體是氧氣的方法為
 

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