化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征是有
 
生成,同時(shí),化學(xué)反應(yīng)還伴隨著
 
變化,通常表現(xiàn)微反應(yīng)過程中的放熱或吸熱,這是由于反應(yīng)物、生成物具有的能量不同.化學(xué)反應(yīng)的過程,可以看成是“貯存”在物質(zhì)內(nèi)部的能量轉(zhuǎn)化為熱能等能量釋放出來的過程,或者是熱能等能量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)內(nèi)部的能量而被“貯存”起來的過程.一定條件下,如果參加反應(yīng)的反應(yīng)物所具有的能量高于生成物所具有的能量,該化學(xué)反應(yīng)將向環(huán)境中釋放能量.
(1)木炭燃燒時(shí),反應(yīng)物包含的能量可轉(zhuǎn)化為
 
能(寫出兩種)
(2)根據(jù)能量守恒原理,在通常情況下,電解水時(shí),參加反應(yīng)的水所具有的能量比生成的氫氣和氧氣所具有的能量之和
 
(填“高”或“低”)理由是
 

(3)物理變化過程中往往也伴隨能量的變化,舉一個(gè)從環(huán)境中吸收熱能的物理變化的例子
 
考點(diǎn):化學(xué)變化的基本特征,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化
專題:物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析:此題涉及化學(xué)變化過程中,不但生成新物質(zhì)而且還會(huì)伴隨著能量的變化,這種能量變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱能、光能和電能的放出或吸收.但是化學(xué)反應(yīng)釋放出來的能量必須遵循能量守恒原理,根據(jù)物質(zhì)的三態(tài)變化來分析舉例.
解答:解:化學(xué)變化過程中都會(huì)生成新的物質(zhì),同時(shí)還會(huì)伴隨著能量的變化.
(1)化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還會(huì)伴隨著能量的變化,這種能量變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱能、光能和電能的放出或吸收.木炭中儲(chǔ)存的能量,經(jīng)化學(xué)反應(yīng)釋放出來的能量除了熱能外,還有光能;
(2)根據(jù)能量守恒原理,電解水之前參加反應(yīng)的水所具有的能量轉(zhuǎn)化為氫氣和氧氣的混合物所包含的化學(xué)能的一部分,而氫氣和氧氣的混合物所包含的化學(xué)能的另一部分來自電解水消耗的電能,所以在通常情況下,電解水時(shí),參加反應(yīng)的水所具有的能量比生成的氫氣和氧氣所具有的能量之和低;
(3)冰融化成水的過程中就需要從環(huán)境中吸收熱量.
故答案為:新物質(zhì);能量;
(1)熱能、光能;(2)低;此反應(yīng)發(fā)生時(shí)需要消耗電能;(3)冰融化.
點(diǎn)評(píng):解答此類題型時(shí)要結(jié)合能量守恒原理,要注意全面性考慮問題,同時(shí)還要區(qū)別物理變化和化學(xué)變化能量轉(zhuǎn)化的不同.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖示某同學(xué)設(shè)計(jì)的過濾
(1)圖中還缺少的一種儀器是
 
;其作用是
 

(2)指出圖中的錯(cuò)誤之處:①
 
 

(3)如將裝置中的錯(cuò)誤糾正后再進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)所得的濾液仍渾濁.請(qǐng)分析濾液渾濁的原因(兩點(diǎn)即可)①
 
 

(4)改進(jìn)后過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于得到了純凈水了!對(duì)此,你有沒有不同的看法?理由是
 
若要制得純凈水,還需要采取的凈化方法是
 
,若要進(jìn)一步判斷他制得的水是硬水還是軟水,最簡(jiǎn)便的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將蔗糖放入熱鍋中,先看到白糖受熱融化,屬于
 
變化;后看到它變成黑色,發(fā)生
 
變化,因?yàn)?div id="p6uqxia" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

分別指出下列溶液中的溶質(zhì)和溶劑:
(1)氯化鈉溶液 的溶質(zhì)是
 
溶劑是
 
;
(2)碘酒溶液 的溶質(zhì)是
 
 溶劑是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有濃鹽酸、氫氧化鈉、石灰水三種溶液長(zhǎng)期露放在空氣中,溶液質(zhì)量因發(fā)生化學(xué)變化而減少的是
 
,反應(yīng)的方程式為
 
; 溶液質(zhì)量因發(fā)生化學(xué)變化而增大的是
 
,反應(yīng)的方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:
(1)鐵在氧氣中燃燒:
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣:
 
;
(3)鎂在空氣中燃燒:
 

(4)木炭在空氣中燃燒:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì),其中A是某種具有吸附性的物質(zhì)的主要成分,B、C都是氧化物,通常為無色氣體,且B的相對(duì)分子質(zhì)量大于C.A、B、C有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為
另一種物質(zhì).請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出A的化學(xué)式
 

(2)寫出B的用途
 
(只答一點(diǎn)),在一定條件下,氣體B會(huì)變成固體,固體B又叫
 
;
(3)寫出A物質(zhì)在高溫下與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
(4)寫出C物質(zhì)轉(zhuǎn)化為B物質(zhì)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答:
(1)據(jù)報(bào)道:上海世博停車場(chǎng)安裝催化光解設(shè)施,可將汽車尾氣中的CO和NO2轉(zhuǎn)化成CO2和空氣中含量最多的氣體.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)衛(wèi)生部推廣使用強(qiáng)化加鐵醬油.這里的“鐵”指的是
 
 (填“單質(zhì)”“元素”或“原子”).
(4)小明晚上切完西瓜后就將刀放在菜板上,第二天早上發(fā)現(xiàn)刀生銹了.刀生銹的原因是鐵與空氣中的
 
 
等共同作用的結(jié)果.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)題意,將裝置的序號(hào)填入下列空格.

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置選用:(填序號(hào))
 
,用高錳酸鉀制取氧氣中文表達(dá)式
 

(3)若要收集比較純凈的氧氣 (不含氮?dú)猓,?yīng)選用(填序號(hào))
 

(4)用過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生裝置選用(填序號(hào))
 
,用過氧化氫溶液制取氧氣中文表達(dá)式
 
;
(5)氨氣無色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣;實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣.則發(fā)生裝置應(yīng)用(填序號(hào))
 
;收集氨氣裝置最好用(填序號(hào))
 

(6)用高錳酸鉀制取氧氣、裝置A的管口內(nèi)放了一團(tuán)棉花,目的是
 

(7)用制得的氧氣做“鐵絲在純氧中燃燒”的實(shí)驗(yàn),結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部出現(xiàn)了一道裂痕,請(qǐng)你幫助分析問題的原因:
 

(8)若用E裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先
 
 
,防止水倒流,炸裂試管.
(9)檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣的方法為
 

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