“用微粒的眼光看世界”,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思維方式。試根據(jù)以下材料,結(jié)合你所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題:

材料一:一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子,如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停,需要數(shù)3萬(wàn)多年才能完成。

材料二:某同學(xué)在課后做如圖所示的實(shí)驗(yàn):在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一塊糖,立即在容器外壁沿液面畫(huà)一水平線,過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來(lái)水平線降低了。

材料三:在探究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的歷程中,道爾頓認(rèn)為原子是不可分割的實(shí)心小球;湯姆森發(fā)現(xiàn)電子,得出原子是可以再分的論斷;盧瑟福通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn),建立了原子核式模型;查德威克發(fā)現(xiàn)中子,揭示原子核還可以再分。

(1)材料一說(shuō)明:______________________________;

(2)材料二說(shuō)明:______________________________;

(3)材料三說(shuō)明:______________________________。

 

【答案】

(1)分子很。唬2)分子之間存在一定間隔;(3)微粒具有無(wú)限可分性,或?qū)υ咏Y(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)是科學(xué)家們不斷修正假說(shuō)過(guò)程中逐步建立的等(答案合理即可)(每空2分)。

【解析】

試題分析:(1)材料一“一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子,”說(shuō)明:分子很。

(2)材料二“糖塊溶解,液面比原來(lái)水平線降低了”說(shuō)明:分子之間存在一定間隔;

(3)材料三說(shuō)明:微粒具有無(wú)限可分性,或?qū)υ咏Y(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)是科學(xué)家們不斷修正假說(shuō)過(guò)程中逐步建立的等(答案合理即可)

考點(diǎn):微粒的性質(zhì)。

點(diǎn)評(píng):微粒的性質(zhì)有:微粒很小;微粒不斷運(yùn)動(dòng);微粒之間有間隔,本題難度不大。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

19、“用微粒的眼光看世界”,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法.試根據(jù)以下材料,結(jié)合你所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要回答問(wèn)題:
材料一:微波爐的工作原理是利用微波穿透食物達(dá)5cm深,使食物中的水分子產(chǎn)生高頻率震動(dòng),并摩擦,產(chǎn)生大量的熱量,達(dá)到運(yùn)動(dòng)式加熱或烹飪食物的目的.
材料二:一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子,如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停,需要數(shù)3萬(wàn)多年才能完成.
材料三:某同學(xué)在課后做如圖所示的實(shí)驗(yàn):在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一塊糖,立即在容器外壁沿液面畫(huà)一水平線,過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來(lái)水平線降低了.
(1)材料一說(shuō)明
提供能量有助于分子運(yùn)動(dòng),分子的碰撞或摩擦可以產(chǎn)生熱量
;
(2)材料二說(shuō)明
分子是微小的粒子

(3)材料三說(shuō)明
分子之間有間隔
;
(4)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子”這句話的認(rèn)識(shí):
分子改變,則物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)改變,即生成了其它的物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

33、(1)“用微粒的眼光看世界”是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法.試根據(jù)以下材料,結(jié)合你所學(xué)過(guò)的知識(shí),回答下列問(wèn)題:
材料1:一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子,如果10億人來(lái)數(shù),每人每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停,約需3萬(wàn)多年.
材料2:大多數(shù)物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象.
材料1說(shuō)明
分子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子,質(zhì)量小,數(shù)目多

材料2說(shuō)明
分子間有間隔

(2)欲將20℃時(shí)的KNO3不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹捎玫姆椒ㄊ牵ㄌ钚蛱?hào))
A
;
A、降溫         B、加水       C、倒出一半溶液
你還可以采用的另一種方法是
蒸發(fā)溶劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“用微粒的眼光看世界”,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法.試根據(jù)以下材料,結(jié)合你所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要回答問(wèn)題:
材料一:微波爐的工作原理是利用微波穿透食物達(dá)5cm深,使食物中的水分子產(chǎn)生高頻率震動(dòng),并摩擦,產(chǎn)生大量的熱量,達(dá)到運(yùn)動(dòng)式加熱或烹飪食物的目的.
材料二:一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子,如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停,需要數(shù)3萬(wàn)多年才能完成.
材料三:某同學(xué)在課后做如圖所示的實(shí)驗(yàn):在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一塊糖,立即在容器外壁沿液面畫(huà)一水平線,過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來(lái)水平線降低了.
(1)材料一說(shuō)明
分子總是不斷運(yùn)動(dòng)的
分子總是不斷運(yùn)動(dòng)的
;
(2)材料二說(shuō)明
分子很小
分子很小
;
(3)材料三說(shuō)明
分子間有間隔
分子間有間隔

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“用微粒的眼光看世界”,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思維方式.試根據(jù)以下材料,結(jié)合你所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題:
材料一:一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子,如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停,需要數(shù)3萬(wàn)多年才能完成.
材料二:某同學(xué)在課后做如圖所示的實(shí)驗(yàn):在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一塊糖,立即在容器外壁沿液面畫(huà)一水平線,過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來(lái)水平線降低了. 
材料三:在探究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的歷程中,道爾頓認(rèn)為原子是不可分割的實(shí)心小球;湯姆森發(fā)現(xiàn)電子,得出原子是可以再分的論斷;盧瑟福通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn),建立了原子核式模型;查德威克發(fā)現(xiàn)中子,揭示原子核還可以再分.
(1)材料一說(shuō)明:
分子很小
分子很小
;
(2)材料二說(shuō)明:
分子之間存在一定間隔
分子之間存在一定間隔

(3)材料三說(shuō)明:
微粒具有無(wú)限可分性
微粒具有無(wú)限可分性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

“用微粒的眼光看世界”,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法.試根據(jù)以下材料,結(jié)合你所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要回答問(wèn)題:
材料一:微波爐的工作原理是利用微波穿透食物達(dá)5cm深,使食物中的水分子產(chǎn)生高頻率震動(dòng),并摩擦,產(chǎn)生大量的熱量,達(dá)到運(yùn)動(dòng)式加熱或烹飪食物的目的.
材料二:一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子,如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停,需要數(shù)3萬(wàn)多年才能完成.
材料三:某同學(xué)在課后做如圖所示的實(shí)驗(yàn):在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一塊糖,立即在容器外壁沿液面畫(huà)一水平線,過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來(lái)水平線降低了.
(1)材料一說(shuō)明______;
(2)材料二說(shuō)明______;
(3)材料三說(shuō)明______;
(4)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子”這句話的認(rèn)識(shí):______.

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