3．正確的實(shí)驗(yàn)操作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的保證．請(qǐng)?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)操作中的空格：
（1）點(diǎn)燃可燃性氣體時(shí)，都要先驗(yàn)純，再點(diǎn)燃．
（2）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底應(yīng)預(yù)先放少量的水，目的是防止高溫熔化物濺落炸裂瓶底；做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底也放少量水，目的是吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣．

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）可燃?xì)鈿怏w不純時(shí)點(diǎn)燃或是加熱會(huì)產(chǎn)生爆炸，故點(diǎn)燃前需要驗(yàn)純，故填：驗(yàn)純；
（2）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底應(yīng)預(yù)先放少量的水，可以防止高溫熔化物濺落炸裂瓶底；由于硫燃燒生成的二氧化硫會(huì)污染空氣，故做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底也放少量水，目的是吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣．故填：放少量的水；防止高溫熔化物濺落炸裂瓶底；吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是常見的實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．從化學(xué)的視角看食品添加劑，主要是從其元素組成與結(jié)構(gòu)、物理化學(xué)性能及在人體內(nèi)的變化等方面來研究．結(jié)合表中信息回答下列問題．
物質(zhì)的組成與性能用于食品添加劑
物質(zhì)名稱物質(zhì)組成主要化學(xué)性質(zhì)及在體內(nèi)變化類別或作用法律規(guī)定
碳酸氫鈉NaHCO3無(wú)毒、弱堿性，易與胃酸反應(yīng)，加熱分解成碳酸鈉、水和二氧化碳膨松劑可用
鐵
（還原性鐵粉）		Fe比較活潑的金屬，能與胃酸反應(yīng)抗氧化劑依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)可用
甜蜜素C4H12NSO2Na白色結(jié)晶狀粉末，味甜，甜度為蔗糖的40～50倍，為無(wú)營(yíng)養(yǎng)甜味劑調(diào)味劑依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)可用
甲醛CH2O防腐國(guó)家嚴(yán)禁使用
亞硝酸鈉NaNO2易溶、水溶液顯堿性，跟硝酸銀反應(yīng)生成淺黃色沉淀發(fā)色劑、防腐劑嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)
（1）國(guó)家嚴(yán)格禁止甲醛作為食品添加劑的原因是甲醛是有毒物質(zhì)，對(duì)人體有害或有毒，能使人體中蛋白質(zhì)失去生理活性．
（2）還原性鐵粉用于食品添加劑，除能夠防止食品因氧化而變質(zhì)外，還是一種營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化劑，這是因?yàn)镕e+2HCl═FeCl2+H2↑．（用化學(xué)方程式表示）
（3）甜蜜素與蔗糖一樣都能給食物提供甜味，但是甜蜜素不能（填“能”或“不能”）為人體提供能量．
（4）碳酸氫鈉是發(fā)酵粉的主要成分，在制作面包、餅干、糕點(diǎn)時(shí)人們常常加適量的碳酸氫鈉，其作用是2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．（用化學(xué)方程式表示）
（5）亞硝酸鈉（NaNO2）外觀酷似食鹽，有咸味，常被誤作食鹽食用而導(dǎo)致中毒事件發(fā)生．有一包外觀酷似食鹽的固體，結(jié)合表中信息，如何鑒別它是亞硝酸鈉還是氯化鈉？取樣，溶于水，加入硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鈉，產(chǎn)生黃色沉淀的是亞硝酸鈉（包括選取的試劑、方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，只寫出一種方法即可）．
（6）食品添加劑能改善食品的色香味、延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期、提高食品的品質(zhì)，但副作用也是顯而易見的．結(jié)合食品添加劑談一下你對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)合理利用化學(xué)物質(zhì)可以造福于人類，反之則會(huì)給人類帶來危害．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．“”和“”代表兩種不同的分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的模擬模型如圖所示，下列說法正確的是（　　）
A．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是2：1
B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C．該反應(yīng)的生成物是有兩種物質(zhì)組成的混合物
D．每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列選項(xiàng)符合圖示從屬關(guān)系的是（　�。�
ABCD
X氧化銅石灰石化合反應(yīng)鈦
Y化合物純凈物氧化反應(yīng)合金
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，其中不同的球代表不同元素的原子，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：2
B．乙中元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后沒變化
C．生成物可能都是氧化物
D．反應(yīng)前后分子、原子的種類和數(shù)目都不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．有幾位同學(xué)一起探究：氯酸鉀和二氧化錳混合為多少比例時(shí)，產(chǎn)生氧氣的速度最快．實(shí)驗(yàn)時(shí)用秒表記錄時(shí)間，計(jì)時(shí)從加熱到收集滿一瓶氧氣為準(zhǔn)．
下表為二氧化錳與氯酸鉀不同質(zhì)量比時(shí)，制取氧氣的速度比較
實(shí)驗(yàn)序號(hào)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比用時(shí)（秒）
16：642
22.5：525
32：534
43：1065
52：1041
從實(shí)驗(yàn)序號(hào)2和3數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)序號(hào)2（填2或3）反應(yīng)速度最快．通過分析可知，
在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量（填“是”或“不是”）不是越多越好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），其中二氧化錳起催化作用．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；其中二氧化錳是生成物．
（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃則證明氧氣已滿．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水．
①制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．（填序號(hào)）
②如果用圖F所示裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從右（填“左”或“右”）端管口通人．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．對(duì)比人體吸入的空氣與呼出的氣體成分可知：
（1）氧氣的含量：空氣＞（填“＜”“＞”或“=”，下同）呼出的氣體．
（2）二氧化碳的含量：空氣＜呼出的氣體．
（3）水蒸氣的含量：空氣＜呼出的氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．取鎂、鋅、鐵三種金屬分別與足量鹽酸反應(yīng)．
（1）若反應(yīng)后各生成氫氣30g，則需要這三種金屬的質(zhì)量各是多少？
（2）試推斷，相同質(zhì)量的鎂、鋅、鐵分別與足量的鹽酸充分反應(yīng)，生成氫氣的質(zhì)量比是多少？

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同步練習(xí)冊(cè)答案