2014年8月6日晚至7日凌晨,湖北省宜昌是突遭暴雨襲擊.造成部分群眾用水困難.化學(xué)興趣小組的同學(xué)用礦泉水瓶取回渾濁的溪水水樣,帶到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)你一起參與并回答下列問(wèn)題.
【初步處理】小組同學(xué)將水樣放置一會(huì)兒觀察到平底有一層泥漿,小軍同學(xué)建議采取過(guò)濾的方法進(jìn)行處理.
(1)組裝過(guò)濾器時(shí)需要將圖形濾紙折疊處理,圖甲中不該出現(xiàn)的情形時(shí)
 
(填字母).
(2)小軍正確組裝好過(guò)濾器后,按圖乙進(jìn)行如下過(guò)程操作:①將一瓶水倒入燒杯中;②用玻璃棒在燒杯中攪拌數(shù)次后,沿玻璃棒轉(zhuǎn)移到過(guò)濾器中;③當(dāng)過(guò)濾器中液體略高于濾紙邊緣,暫停加入液體;④為加快過(guò)濾,用玻璃棒在過(guò)濾器內(nèi)攪拌.小軍的操作中不合理的有
 
(填序號(hào),下同);小軍過(guò)濾后,發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,造成這一現(xiàn)象的操作是
 

【分析與討論】在同學(xué)的幫助下,小軍對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),重新過(guò)濾后得到略帶紅色的澄清液體.如果要出去水的顏色,可利用
 
除去.
【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】在討論的基礎(chǔ)上,小軍利用身邊的一些材料,設(shè)計(jì)并制作了一個(gè)簡(jiǎn)易進(jìn)水器(如圖丙所示),其中小卵石和石英沙的作用是
 
.利用自制的簡(jiǎn)易凈水器對(duì)另一瓶水樣處理得到無(wú)色透明的液體.
【反思】經(jīng)簡(jiǎn)易凈水器處理后的水
 
(選填“是”或“不是”)純凈物.
考點(diǎn):水的凈化,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,純凈物和混合物的判別,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專(zhuān)題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)圖示中的濾紙的折疊處理進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)過(guò)濾的注意事項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答:解:(1)過(guò)濾時(shí)將一張濾紙對(duì)折兩次后,展成圓錐形;A、B、C 是濾紙的正確的折疊方法,D中的濾紙,接口處出現(xiàn)縫隙,液體會(huì)直接的進(jìn)入下面的燒杯,故不該出現(xiàn)的D;
(2)①不用玻璃棒在燒杯中攪拌,可以搖勻后沿玻璃棒轉(zhuǎn)移到過(guò)濾器中;過(guò)濾時(shí)液體不能高于濾紙邊緣;不能為加快過(guò)濾,用玻璃棒在過(guò)濾器內(nèi)攪拌,防止濾紙破損;如果濾紙破損或?yàn)V液液面高于濾紙的邊緣等都會(huì)使所得的濾液仍然很渾濁;所以,操作中不合理的有②③④);小軍過(guò)濾后,發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,造成這一現(xiàn)象的操作是③④.
【分析與討論】活性炭具有吸附性,能除去色素,所以要除去水的顏色,可利用活性炭除去;
【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】小卵石和石英沙的作用是過(guò)濾.
【反思】經(jīng)簡(jiǎn)易凈水器處理后的水還含有可溶性雜質(zhì),所以不能代替蒸餾水用于實(shí)驗(yàn)室配制試劑.
故答為:(1)D;(2)②③④,③④,活性炭,過(guò)濾,不是.
點(diǎn)評(píng):運(yùn)用化學(xué)的知識(shí)對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)瓤疾檫\(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中問(wèn)題的能力,又體現(xiàn)出化學(xué)就在我們身邊.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣的成分是:①氧氣;②稀有氣體;③氮?dú);④二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì).按體積分?jǐn)?shù)由大到小的順序排列正確的是( 。
A、③①②④B、②①③④
C、①②④③D、③①④②

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素是指自然界中一百多種基本的金屬和非金屬物質(zhì).到2007年為止,總共有118種元素被發(fā)現(xiàn),其中94種存在于地球上.地殼中含量最多的元素是( 。
A、OB、SiC、AlD、Fe

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是(  )
A、新鮮的空氣B、礦泉水
C、五氧化二磷D、糖水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有同學(xué)認(rèn)為CO2發(fā)生裝置和雙氧水制取氧氣同為固液常溫型,故可以通用,但在上題裝置B中加入雙氧水和二氧化錳后反應(yīng)很快,很難收集,決定探究反應(yīng)速率的影響因素.甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如圖1的相同裝置,通過(guò)測(cè)定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)探究影響H2O2分解速率的因素.
(1)下列方法能檢查該裝置氣密性的是
 

A、將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開(kāi)分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差.
B、關(guān)閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來(lái)位置,則氣密性良好,反之氣密性差.
C、關(guān)閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動(dòng),則氣密性良好,反之氣密性差.
(2)實(shí)驗(yàn)室雙氧水制O2的符號(hào)表達(dá)式是
 

(3)甲小組有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,完成下表.
 實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>溫度催化劑濃度
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅰ探究濃度對(duì)H2O2分解速率的影響25℃二氧化錳10mL 2%H2O2
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅱ25℃二氧化錳10mL 5%H2O2
甲、乙兩小組得出如圖2數(shù)據(jù).
①甲組實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)可知:濃度越大,H2O2分解速率越快;
②由乙組研究的酸、堿對(duì)H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析:相同條件下,H2O2
 
(填“酸”或“堿”)性環(huán)境下放出氣體速率較快;乙組由此提出可用
 
方法,從而使用29題反應(yīng)裝置B也可能獲得平穩(wěn)的氧氣流.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有 ①水  ②鐵  ③高錳酸鉀  ④液態(tài)空氣  ⑤湖水 ⑥過(guò)氧化氫 六種物質(zhì),其中屬于混合物的有(填序號(hào),下同)
 
,屬于化合物的有
 
,屬于氧化物的有
 
,屬于單質(zhì)的有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從一支燃著的蠟燭,可觀察到很多現(xiàn)象.溫度最高的是
 
,最亮的是
 
,溫度最低的是
 
.分
 
等三部分,欲使燒杯內(nèi)的水溫度上升較快,則應(yīng)利用火焰的
 
加熱.用一個(gè)干燒杯罩在火焰上方,在燒杯內(nèi)壁上很快有一層
 
,說(shuō)明蠟燭燃燒時(shí)有
 
生成.把另一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)杯壁上的石灰水變
 
,證明蠟燭燃燒時(shí)還有
 
生成.發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

電熱水袋具有一次性注水,永久使用,獨(dú)特防爆免燙和溫控保護(hù)裝置,使用壽命長(zhǎng),保溫持久等優(yōu)勢(shì).冬天芳芳給電熱水袋充電加熱時(shí)發(fā)現(xiàn),電熱水袋變得鼓鼓的,其原因是( 。
A、袋內(nèi)的水分子體積增大
B、袋內(nèi)的水分子質(zhì)量增大
C、袋內(nèi)的水分子個(gè)數(shù)增多
D、袋內(nèi)的水分子間間隔增大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室里,氫氧化鈉固體需要密封保存的原因是( 。
A、有腐蝕性
B、易風(fēng)化
C、易吸收氧氣
D、易潮解、易吸收空氣中的二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案