【題目】我國科研人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如圖。下列說法正確的是（　 �。�

A.甲的相對分子質(zhì)量為6

B.一個丙分子中含有4個氫原子

C.參加反應(yīng)的甲與乙的質(zhì)量比為3∶1

D.氫元素的化合價在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變

【答案】B

【解析】

由微觀示意圖可知，反應(yīng)是二氧化碳和氫氣在納米纖維催化劑作用下生成甲醇和水。

A、甲是氫氣，相對分子質(zhì)量為2，故A不正確；

B、丙的化學式為，則一個丙分子中含有4個氫原子，故B正確；

C、反應(yīng)的化學方程式為，參加反應(yīng)的甲與乙的質(zhì)量比為，故C不正確；

D、反應(yīng)前氫元素的化合價為0，反應(yīng)后氫元素的化合價為+1價，氫元素的化合價在反應(yīng)前后發(fā)生改變，故D不正確。故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】天津北疆發(fā)電廠是國家首批循環(huán)經(jīng)濟試點項目，海水淡化處理廠綜合利用海水資源，用“侯氏制堿法”制得的純堿產(chǎn)品中常含有少量的氯化鈉雜質(zhì)。為測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，化學興趣小組同學稱取該樣品11g，加入到盛有50g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)，稱得燒杯中的溶液質(zhì)量為56.6g。請計算：

（1）完全反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量為______g。

（2）該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)______（精確到0.1%）

（3）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗數(shù)據(jù)合理的是( )

A.用托盤天平稱得某純堿樣品的質(zhì)量為10.57g

B.用10mL量筒量取了6.53mL水

C.用20g氯化鈉和100g水配制成的120g食鹽水，其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%

D.用pH試紙測得某地雨水的pH值為5

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳酸亞鐵（FeCO3）可用于制作補鐵藥物，以下是用硫鐵礦燒渣（主要成分為Fe2O3SiO2 等）為原料制備碳酸亞鐵的生產(chǎn)流程示意圖： 已知 40℃以上，（NH4）2CO3易分解。

（1）操作Ⅰ的名稱為_____該操作所用到的玻璃儀器有燒杯玻璃棒和_____。

（2）寫出向硫鐵礦中通入 CO 的化學方程式_____。

（3）加入（NH4）2CO3后，該反應(yīng)必須控制的條件是溫度_____。

（4）寫出溶液 B 中主要成分的陰離子符號_____。

（5）從溶液C中可回收一種化工產(chǎn)品（NH4）2SO4，請寫出它的一種用途用作_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們在實驗室用下圖裝置制取氧氣。

（1）加熱高錳酸鉀時，試管口略向下傾斜的原因是______。

實驗后，同學們發(fā)現(xiàn)沾有高錳酸鉀的白抹布洗完晾干后變?yōu)樽睾稚?/span>

（查閱資料）

草酸溶液能將棕褐色物質(zhì)除去。

（提出問題）

哪些因素能加快草酸除去棕褐色物質(zhì)的速率？

（進行實驗）

將均勻染有棕褐色的抹布剪成大小相同的小布條進行實驗

實驗

編號

實驗1

20℃

水

實驗2

20℃

0.5%草酸溶液

實驗3

20℃

0.25%草酸溶液

實驗4

20℃

0.125%草酸溶液

實驗5

30℃

0.25%草酸溶液

實驗6

40℃

0.25%草酸溶液

現(xiàn)象

顏色

沒有褪去

70秒后

顏色褪去

98秒后

顏色褪去

150秒后

顏色褪去

51秒后

顏色褪去

40秒后

顏色褪去

（解釋與結(jié)論）

（2）配制200g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 0.5%的草酸溶液，需要草酸的質(zhì)量為______。

（3）實驗1的目的是______。

（4）證明升高溫度能加快草酸除去棕褐色物質(zhì)的速率，需要對比______（填實驗序號）。

（5）由實驗2、3、4可以得出的結(jié)論是______。

（反思與評價）

（6）實驗后，同學們查資料得知抹布上的棕褐色物質(zhì)為二氧化錳，請你設(shè)計實驗方案進行驗證______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年5月，中國科學家取得了將二氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為化工原料的重大突破。二氧化碳和氫氣反應(yīng)制取乙烯，其反應(yīng)的微觀過程如下圖所示。下列說法正確的是

A．生成物分子數(shù)之比是1：2：4

B．乙烯的化學式為C2H4

C．反應(yīng)前后分子種類、數(shù)目均不變

D．無機物不能轉(zhuǎn)化為有機物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2018年3月22日是第二十六屆“世界水日”。水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。

(1) 節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的______（填字母序號）．

A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所

B．不間斷地放水洗衣服

C．不間斷地放水刷牙

D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林．

(2) 河水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉降、過濾、蒸餾等方法凈化，其中凈水程度最高的是_______。

(3) 區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是________。在日常生活中，如果水的硬度大或者病原微生物過多，都可以采取_______的方法來降低水的硬度和殺滅病原微生物。

(4)下圖所示是水的電解實驗，試管1中收集的氣體是__，試管2中收集的氣體可用__來檢驗。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學用木炭粉還原氧化鐵，一段時間后發(fā)現(xiàn)剩余固體中還有紅色粉末。甲同學取少量剩余固體加入5% 的H2O2溶液中，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡迅速放出，小組決定對剩余固體的組成及催化性成分進行探究。乙同學取少量剩余固體在空氣中灼燒，并在上方罩一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯(如下圖)，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水不變渾濁。

（1）乙同學能得出的探究結(jié)論是________________。

丙同學接著又進行了如下探究：

（提出問題）剩余固體中的什么物質(zhì)是H2O2分解的催化劑？

（提出猜想）猜想Ⅰ：鐵是H2O2分解的催化劑。猜想Ⅱ：氧化鐵是H2O2分解的催化劑。

（實驗探究）實驗過程如下：

（實驗分析）

（2）由實驗①可得出的結(jié)論是：猜想Ⅰ____________(填“成立”或“不成立”)。實驗②中，“木條復(fù)燃”的現(xiàn)象能說明有_______________生成，猜想Ⅱ可能成立。

（3）在后續(xù)實驗探究中，可能觀察到的現(xiàn)象X是固體全部溶解，溶液_____________；加入適量NaOH溶液生成沉淀的化學方程式為____________________________。

（實驗反思）

（4）進行實驗①時，放置一段時間后會“冒出氣泡”的原因可能是_____________。

（5）要證明猜想Ⅱ一定成立，需要確定實驗②在進行“木條復(fù)燃”檢驗后，試管中固體的_____和________都沒有改變。丙同學從“加入足量鹽酸”到風干得到“氫氧化鐵固體”的后續(xù)探究方法設(shè)計________________(選填“能”或“不能”)得出猜想Ⅱ一定成立的結(jié)論。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家利用“N-摻雜石墨烯量子點”作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為液態(tài)燃料（如乙醇），其微觀示意圖如下所示，下列說法正確的是（　�。�

A.碳、氫和氧原子個數(shù)在化學反應(yīng)前后發(fā)生改變

B.該技術(shù)可以減少進入大氣中的二氧化碳

C.“N-摻雜石墨烯量子點”的化學性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后都發(fā)生改變

D.該化學反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

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