用如圖裝置測空氣中氧氣的含量，下列說法中不正確的是（　�。�
A、實驗前一定要檢驗裝置的氣密性
B、實驗時紅磷要過量
C、該實驗證明空氣中氧氣的體積約占
1
5
D、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾
考點：空氣組成的測定
專題：空氣與水
分析：測定空氣中氧氣含量的實驗結論是氧氣約占空氣體積的五分之一，要想結論準確，做該實驗時，裝置的氣密性要好；藥品的量要足，把氧氣全部耗盡；等到裝置冷卻到室溫再打開彈簧夾讀數(shù)等等．燃燒結束后立刻打開彈簧夾，測量的結果會小于五分之一．
解答：解：A、實驗前一定要檢查裝置的氣密性，以防裝置漏氣，這是實驗取得成功的保證，故選項正確；
B、測定空氣中氧氣含量實驗時紅磷要過量，能把氧氣全部耗盡，實驗結論精確，故說法正確；
C、結合課本相關知識可知，測定空氣中氧氣含量實驗的結論是氧氣約占空氣體積的五分之一，故選項正確．
D、紅磷燃燒結束后立刻打開彈簧夾，由于剩余氣體膨脹，測量的結果會小于五分之一，故說法錯誤．
故選D．
點評：該題主要考查測定空氣里氧氣含量的探究實驗，該實驗的結論和實驗中注意事項是考查重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙兩組物質中各含有H+、K+、Cl-、Ca2+、OH-、CO32-六種離子中的三種，且所含離子各不相同．為確定溶液中的離子，分別向甲、乙兩組溶液中滴加酚酞試液，經(jīng)實驗發(fā)現(xiàn)：甲組溶液呈紅色，則乙組含有的是（　�。�
A、H+、K+、Cl-
B、K+、OH-、CO32-
C、H+、Cl-、Ca2+
D、H+、Ca2+、CO32-

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科目：初中化學 來源： 題型：

對于反應X+3NaOH═3Y+Fe（OH）3↓，下列說法不正確的是（　�。�
A、X中含有三價元素
B、X可能是FeCl3
C、X可能是NaNO3
D、Y中一定含有鈉元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組根據(jù)如圖裝置進行實驗室制取氣體的探究．請你參與：

（1）寫出指定儀器的名稱：a
 
 b
 
．
（2）如果用高錳酸鉀支取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為
 
（填序號），該裝置中還缺少
 
，選用C裝置收集氧氣的原因是
 
．如果用F裝置收集氧氣，氣體應從
 
（“c”或“d”）端管口通入．
（3）實驗室用H2O2制取氧氣可選的發(fā)生裝置是
 
（填序號）．寫出該反應的文字表達式
 
，該反應的基本反應類型屬于
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖．
（1）該實驗的成敗關鍵有兩點：①燃燒匙內(nèi)的紅磷必須
 
；②酒精燈點燃紅磷后，必須立即
 
．
（2）紅磷燃燒時的現(xiàn)象為
 
．
（3）實驗過程中鐘罩內(nèi)水面逐漸
 
，該實驗驗證了
 
．
（4）若實驗中紅磷的量太少，測得氧氣的體積分數(shù)會
 
．若鐘罩的氣密性不好，測得氧氣的體積分數(shù)會
 
．
（5）若實驗結束，鐘罩中水位上升不到預期位置，則實驗失敗的原因可能是：
 
（寫出一點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組的同學在探究金屬的化學性質時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應？他們設計了如圖所示裝置進行探究．
【猜想與假設】：
①在常溫下能反應；
②常溫下不能反應，但在加熱條件下能反應；
③在加熱條件下不能反應．
【實驗與事實】：
操作①將一小塊銅片放入試管中，加入足量濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
操作②加熱該試管，銅片上有氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗產(chǎn)生有毒的刺激性氣體；
操作③立即停止加熱，將試管中的殘液慢慢倒入水中，溶液呈藍色．
【結論與解釋】：
（1）由以上探究可知：猜想
 
（填編號）是正確的；
（2）經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO2，銅跟濃硫酸在加熱的條件下反應的產(chǎn)物只是SO2 和CuSO4．
【反思與評價】：
（3）操作③中，從安全角度考慮（填“能”或“不能”）
 
，將水倒入剩余液體中．
（4）在“結論與解釋”（2）中對產(chǎn)物是SO2 和CuSO4 的判斷是否正確
 
，
其理由是
 

【拓展與應用】：
根據(jù)以上探究和已掌握的知識，該興趣小組的同學設計了兩個制取硫酸銅的實驗方案：
①Cu 
濃硫酸
△
 CuSO4
②Cu
O2△
 CuO
稀硫酸
 CuSO4
（5）請你從安全、節(jié)約、環(huán)保方面進行評價，較好的方案是
 
（填編號），其理由是
 

（6）試完成所選方案中的化學方程是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列對部分化學知識的歸納完全正確的一組是（　�。�
A．化學與生活B．化學與環(huán)境
①生活中常用加熱煮沸的方法軟化硬水
②逃離火災現(xiàn)場時要彎著腰跑開
③干冰可用于人工降雨		①焚燒植物秸稈不會造成空氣污染
②PM2.5是造成霧霾天氣的元兇之一
③含磷洗滌劑的使用會導致水污染
C．化學與安全D．化學與健康
①炒菜油鍋著火可以用鍋蓋蓋滅
②在室內(nèi)放一盆水，可防止煤氣中毒
③夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏開燈尋找泄漏源		①可燃冰不屬于化石燃料
②氫氣是最清潔的燃料
③大量使用天然氣可以有效控制溫室效應
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

蠟燭是我們在生活中常見的用品．燃著的蠟燭在剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？三（5）班李明同學對此很感興趣，提出了如下猜想，并設計實驗進行探究
【猜想與假設】
（1）白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳；
（2）白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；
（3）白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體小顆粒；
【實驗驗證】
（1）熄滅蠟燭，并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設
 
（填序號），此實驗能否得出正確結論（填“能”或“不能”）
 
 原因是
 

（2）熄滅蠟燭，并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明猜想
 
不成立．
（3）熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，這說明白煙可燃，為假設
 
提供了證據(jù)．同時可排除假設
 
 因為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列方框內(nèi)是對某一主題知識的描述．其內(nèi)容全部正確的一組是（　　）
A、安全常識
B、環(huán)保常識
C、健康常識
D、生產(chǎn)常識

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