某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)金屬鐵的知識(shí)后,為了解銅及其常見(jiàn)化合物的性質(zhì),運(yùn)用類(lèi)比的思想提出了如下問(wèn)題,并進(jìn)行探究.請(qǐng)幫助完成下列有關(guān)研究并填寫(xiě)有關(guān)空白.
(l)【提出問(wèn)題】
   ①鐵能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,銅能嗎?銅與濃硫酸會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎?
   ②鐵在潮濕的空氣中易生銹,銅“生銹”需要什么條件?
   ③氧化鐵能夠被一氧化碳還原,氧化銅可以嗎?氧化銅能直接轉(zhuǎn)化為氫氧化銅嗎?氧化銅還有哪些性質(zhì)?
   ④有哪些途徑可以由銅逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闅溲趸~?
(2)【查閱資料與問(wèn)題解決】
   ①銅不能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng),是因?yàn)樵诮饘倩顒?dòng)性順序表中,銅排在______之后.
   銅能與濃硫酸發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)方程式為:
   Cu+2H2SO4(濃)數(shù)學(xué)公式CuSO4+2H2O+SO2
此反應(yīng)中化合價(jià)升高的元素是______.
②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠,銅綠的主要成分為 Cu2(OH)2CO3.由此可以推測(cè):銅“生銹”過(guò)程中,參與反應(yīng)的物質(zhì)有銅、氧氣、水和______.
③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅,其與一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____;氧化銅不能與水反應(yīng)生成氫氧化銅,但能與硫酸、鹽酸等發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)形成相應(yīng)的 銅鹽;在高溫下,氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅(Cu2O)和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____.
④由銅轉(zhuǎn)化為氫氧化銅,從化學(xué)反應(yīng)的原理看,可以是流程 I:Cu數(shù)學(xué)公式CuSO4數(shù)學(xué)公式Cu(OH4);
也可以是流程Ⅱ:
Cu數(shù)學(xué)公式CuO數(shù)學(xué)公式CuSO4數(shù)學(xué)公式Cu(OH)2
與流程 I相比,流程Ⅱ的優(yōu)點(diǎn)是______和______.
還可以有更多的流程.若流程Ⅲ與流程 I 相比,也是兩步反應(yīng),但第一步與銅反應(yīng)的
試劑不同,則流程Ⅲ中第一步反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____.

解:(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析可知:銅不能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng),是因?yàn)樵诮饘倩顒?dòng)性順序表中,銅排在氫的后面;在Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+2H2O+SO2↑中,銅元素的化合價(jià)有0價(jià)變?yōu)?2價(jià);故答案為:氫;銅
(2)銅綠的主要成分為 Cu2(OH)2CO3,由此可以推測(cè):銅“生銹”過(guò)程中,參與反應(yīng)的物質(zhì)是銅、氧氣、水和二氧化碳共同作用的結(jié)果,故答案為:二氧化碳
(3)氧化銅與一氧化碳在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,在高溫下,氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅(Cu2O)和氧氣,配平即可;故答案為:CuO+COCu+CO2;4CuO2Cu2O+O2
(4)由題目給出的信息可知,與流程I相比,流程Ⅱ的優(yōu)點(diǎn)是:安全、環(huán)保等;若流程Ⅲ與流程I相比,也是兩步反應(yīng),但第一步與銅反應(yīng)的試劑不同,則流程Ⅲ中第一步反應(yīng)可以是:銅與硝酸銀溶液反應(yīng)生成硝酸銅和銀,然后用硝酸銅制氫氧化銅,故答案為:安全;環(huán)保;Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag;
分析:本題能使同學(xué)們體會(huì)到實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程,通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析可知:銅不能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng),是因?yàn)樵诮饘倩顒?dòng)性順序表中,銅排在氫的后面;在Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+2H2O+SO2↑中,銅元素的化合價(jià)由0價(jià)變?yōu)?2價(jià);銅綠的主要成分為 Cu2(OH)2CO3,由此可以推測(cè):銅“生銹”過(guò)程中,參與反應(yīng)的物質(zhì)是銅、氧氣、水和二氧化碳共同作用的結(jié)果.氧化銅與一氧化碳在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,在高溫下,氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅(Cu2O)和氧氣,配平即可.由題目給出的信息可知,與流程I相比,流程Ⅱ的優(yōu)點(diǎn)是:安全、環(huán)保等;若流程Ⅲ與流程I相比,也是兩步反應(yīng),但第一步與銅反應(yīng)的試劑不同,則流程Ⅲ中第一步反應(yīng)可以是:銅與硝酸銀溶液反應(yīng)生成硝酸銅和銀,然后用硝酸銅制氫氧化銅.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)探究題是近幾年中考的熱點(diǎn)之一,它包括實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程的探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的探究等.本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)資料和實(shí)驗(yàn)分析,得到了正確的結(jié)論,屬于結(jié)論性探究.同學(xué)們要具體分析,綜合掌握.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

復(fù)習(xí)時(shí),常用專(zhuān)題探究的方法學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
(1)探究1:研究常見(jiàn)物質(zhì)組成

A.測(cè)定空氣中的氧氣含量         B.水電解實(shí)驗(yàn)         C.檢驗(yàn)甲烷成分
A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn).從研究方法得知,A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的
氧氣
氧氣
,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的.B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物的
元素種類(lèi)
元素種類(lèi)
來(lái)推斷水的組成的.而C實(shí)驗(yàn)與
B
B
(填實(shí)驗(yàn)代號(hào))實(shí)驗(yàn)的方法相同.
(2)探究2:研究常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說(shuō)明硫酸過(guò)量.他決定來(lái)驗(yàn)證一下:
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中,
加入鋅粒
加入鋅粒
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
證明研究結(jié)論正確
(3)探究3:某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽,并收集純凈的氣體”的實(shí)驗(yàn).設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
①根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為A裝置和
D
D
裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時(shí)就足以說(shuō)明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽?
D裝置中澄清石灰水變渾濁
D裝置中澄清石灰水變渾濁
;寫(xiě)出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

②該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體,進(jìn)一步驗(yàn)證它的性質(zhì).連接上述裝置的順序是:(填寫(xiě)各接口字母)
a接d,e接b,c接g
a接d,e接b,c接g
.其中,C裝置的作用是:
除去CO2中混有的HCl氣體
除去CO2中混有的HCl氣體

(4)某研究性學(xué)習(xí)小組在協(xié)助老師清理實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)備室時(shí),發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣.為檢驗(yàn)其變質(zhì)情況,進(jìn)行了如下探究:取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中,加入38.6g水,振蕩形成懸濁液,放在電子天平上,向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸,振蕩后讀取質(zhì)量(如圖甲所示).實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如圖乙所示.
求:11.4g該樣品中各成分的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組查閱資料得知:

焦炭(主要成分是碳單質(zhì),雜質(zhì)不與水反應(yīng))與水蒸氣在高溫條件下反應(yīng),能產(chǎn)生一種俗稱(chēng)為水煤氣的氣體燃料(水煤氣中不含甲烷等有機(jī)物).
為探究水煤氣的成份,該小組開(kāi)展了如下活動(dòng):
(1)設(shè)計(jì)焦炭與水蒸氣反應(yīng)的裝置,見(jiàn)圖1(圖中夾持儀器和加熱儀器已省略).
(2)作出假設(shè):依據(jù)所學(xué)知識(shí)分析,水煤氣中一定含有水蒸氣,可能含有H2、CO、CO2
(3)實(shí)驗(yàn)探究:同學(xué)們?yōu)樘骄克簹獾某煞,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置(圖2)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)分析圖2所示裝置的實(shí)驗(yàn)原理,填寫(xiě)下表中的空格:
儀器編號(hào) 所盛試劑的名稱(chēng) 試劑或裝置的作用
A
澄清石灰水
澄清石灰水
檢驗(yàn)是否有CO2
B 濃硫酸 吸收水分
C
氫氣燃燒生成水,看到燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn),能證明H2存在
氫氣燃燒生成水,看到燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn),能證明H2存在
D
一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,能證明CO存在
一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,能證明CO存在
(4)結(jié)果分析:實(shí)驗(yàn)證明水煤氣中有H2、CO、CO2
①能證明CO2存在的現(xiàn)象是
A中澄清石灰水變渾濁
A中澄清石灰水變渾濁

②能證明CO存在的現(xiàn)象是
D中澄清石灰水變渾濁
D中澄清石灰水變渾濁

③能證明H2存在的現(xiàn)象是
C中燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)
C中燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建省九年級(jí)上學(xué)期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

某研究性學(xué)習(xí)小組在研究家鄉(xiāng)的水資源的污染和保護(hù)時(shí),對(duì)本鎮(zhèn)的長(zhǎng)泰縣合成氨廠(chǎng)旁邊的井水進(jìn)行檢測(cè):取井水樣品進(jìn)行加熱或加入堿性洗衣粉振蕩時(shí),明顯聞到從水里散發(fā)出一股與氨廠(chǎng)附近相似的刺激性氣味。該研究性學(xué)習(xí)小組決定對(duì)井水進(jìn)行探究:

【作出猜想】聯(lián)想到所學(xué)的化學(xué)知識(shí),小東猜想可能是氨廠(chǎng)排出的廢水污染了井水。他猜想的依據(jù)是        

【表達(dá)交流】請(qǐng)你根據(jù)上述信息幫助小東歸納合成氨廠(chǎng)排出污染物的化學(xué)性質(zhì):(1             ;(2           。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想,小方設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

1)從合成氨廠(chǎng)取來(lái)碳酸氫氨作為樣品;(2)取適量樣品放入玻璃杯中,加入井水充分溶解。將所得溶液分為2份;(3)一份加入堿性洗衣粉,攪拌后聞氣味;另一份加熱后聞氣味。

【反思評(píng)價(jià)】小東的實(shí)驗(yàn)方案存在著問(wèn)題,你認(rèn)為應(yīng)怎樣改進(jìn)?         。

【獲得結(jié)論】小東通過(guò)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn),確認(rèn)是氨廠(chǎng)排出的廢水污染了井水。

【探究啟示】若村民還需飲用該井水,請(qǐng)你提出一條簡(jiǎn)便的處理方法:                。

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

復(fù)習(xí)時(shí),常用專(zhuān)題探究的方法學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
(1)探究1:研究常見(jiàn)物質(zhì)組成

A.測(cè)定空氣中的氧氣含量     B.水電解實(shí)驗(yàn)     C.檢驗(yàn)甲烷成分
A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn).從研究方法得知,A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的________,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的.B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物的________來(lái)推斷水的組成的.而C實(shí)驗(yàn)與________(填實(shí)驗(yàn)代號(hào))實(shí)驗(yàn)的方法相同.
(2)探究2:研究常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說(shuō)明硫酸過(guò)量.他決定來(lái)驗(yàn)證一下:
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中,________________證明研究結(jié)論正確
(3)探究3:某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽,并收集純凈的氣體”的實(shí)驗(yàn).設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
①根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為A裝置和________裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時(shí)就足以說(shuō)明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽?________;寫(xiě)出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:________.
②該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體,進(jìn)一步驗(yàn)證它的性質(zhì).連接上述裝置的順序是:(填寫(xiě)各接口字母)________.其中,C裝置的作用是:________.
(4)某研究性學(xué)習(xí)小組在協(xié)助老師清理實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)備室時(shí),發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣.為檢驗(yàn)其變質(zhì)情況,進(jìn)行了如下探究:取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中,加入38.6g水,振蕩形成懸濁液,放在電子天平上,向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸,振蕩后讀取質(zhì)量(如圖甲所示).實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如圖乙所示.
求:11.4g該樣品中各成分的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年河南省洛陽(yáng)市中考化學(xué)模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

復(fù)習(xí)時(shí),常用專(zhuān)題探究的方法學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
(1)探究1:研究常見(jiàn)物質(zhì)組成

A.測(cè)定空氣中的氧氣含量         B.水電解實(shí)驗(yàn)         C.檢驗(yàn)甲烷成分
A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn).從研究方法得知,A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的______,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的.B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物的______來(lái)推斷水的組成的.而C實(shí)驗(yàn)與______(填實(shí)驗(yàn)代號(hào))實(shí)驗(yàn)的方法相同.
(2)探究2:研究常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說(shuō)明硫酸過(guò)量.他決定來(lái)驗(yàn)證一下:
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中,____________證明研究結(jié)論正確
(3)探究3:某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽,并收集純凈的氣體”的實(shí)驗(yàn).設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
①根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為A裝置和______裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時(shí)就足以說(shuō)明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽?______;寫(xiě)出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:______.
②該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體,進(jìn)一步驗(yàn)證它的性質(zhì).連接上述裝置的順序是:(填寫(xiě)各接口字母)______.其中,C裝置的作用是:______.
(4)某研究性學(xué)習(xí)小組在協(xié)助老師清理實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)備室時(shí),發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣.為檢驗(yàn)其變質(zhì)情況,進(jìn)行了如下探究:取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中,加入38.6g水,振蕩形成懸濁液,放在電子天平上,向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸,振蕩后讀取質(zhì)量(如圖甲所示).實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如圖乙所示.
求:11.4g該樣品中各成分的質(zhì)量.

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