研究常見物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與鹽酸是否剛好完全中和
（1）探索：用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上，該溶液的pH＜7，說明鹽酸過量．
（2）驗證：
實    驗    內(nèi)    容實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中，
 
 
證明研究結(jié)論正確
寫出（2）出中涉及的化學(xué)方程式
 
．
（3）如圖是氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖，請據(jù)圖作答：溶質(zhì)在溶液中主要以
 
的形式存在，稀鹽酸中能使紫色石蕊溶液變紅的微粒是
 
，氫氧化鈉溶液中能使無色酚酞溶液變紅的微粒是
 
，中和反應(yīng)的實質(zhì)是
 
．
考點：中和反應(yīng)及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見的酸 酸的通性
分析：（2）根據(jù)題干中的信息，我們在做題時主要考慮鹽酸的化學(xué)性質(zhì)，來證明鹽酸的存在．
（3）根據(jù)溶質(zhì)的構(gòu)成和酸、堿性質(zhì)以及中和反應(yīng)的實質(zhì)來分析．
解答：解：（2）由題中pH＜7，鹽酸過量，要驗證鹽酸過，考慮到鹽酸的化學(xué)性質(zhì)能和活潑金屬反應(yīng)生成氫氣，現(xiàn)象明顯，
所以向其中加入鋅粒來驗證鹽酸的存在．故答案為：加入鋅粒；有氣泡產(chǎn)生；Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑（答案合理即可）
（3）鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生中和反應(yīng)生成氯化鈉和水，氯化鈉在溶液中以鈉離子和氯離子的形式存在；氫離子能使紫色的石蕊試液變紅色；堿中的氫氧根離子能使無色的酚酞試液變紅色；中和反應(yīng)的實質(zhì)是酸中的氫離子和堿中的氫氧根離子結(jié)合成水分子．故答案為：離子；氫離子（或H+）；氫氧根離子（或OH-）；酸中的氫離子和堿中的氫氧根離子結(jié)合成水分子．
點評：合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)能在pH=1的溶液中大量共存得到無色溶液的是（　�。�
A、K2SO4   Ba（OH）2   KCl
B、FeCl3   NaCl     KNO3
C、Na2CO3   KNO3    NH4Cl
D、MgSO4     NaNO3   KCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)在量取10mL水時，視線仰視，則他量取的水的實際體積（　　）
A、等于10mL
B、小于10mL
C、大于10mL
D、無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物的分子及其數(shù)目的變化，其中“”、“”、“”分別表示X、Y、Z三種不同的分子．該反應(yīng)的化學(xué)方程式中X、Y、Z前的化學(xué)計量數(shù)之比為（　�。�
A、5﹕1﹕4
B、10﹕2﹕12
C、5﹕1﹕2：2
D、3﹕1﹕2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

花匠用熟石灰來降低校園苗圃中土壤的酸性，但效果不明顯．化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)原因是熟石灰已經(jīng)部分變質(zhì)，他覺得這是一個很好的實際例子，就取回一包熟石灰樣品，要求學(xué)生設(shè)計實驗證明該樣品確實部分變質(zhì)．請回答下列有關(guān)問題：
【實驗?zāi)康摹孔C明熟石灰樣品部分變質(zhì)；
【實驗儀器】玻璃棒、膠頭滴管、燒杯；
【實驗藥品】水、酚酞試液、
 
；
【驗證實驗】
（1）若驗證樣品中有碳酸鈣存在，寫出驗證反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
（2）若驗證樣品中有氫氧化鈣存在的實驗及現(xiàn)象：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某個化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖，請根據(jù)圖示判斷參加反應(yīng)的和與反應(yīng)后生成的個數(shù)比是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知氧原子質(zhì)量是2.657×10-26kg，碳-12的質(zhì)量是1.993×10-26kg，求氧原子的相對原子質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣．分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度，請根據(jù)如圖回答以下問題：
（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
．
（2）過氧化氫制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式
 
．
（3）使用分液漏斗的優(yōu)點是
 
．
（4）某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，立刻開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復(fù)燃．其原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，三位同學(xué)分別做了三個實驗：
實驗一：稱量鎂條，點燃，待反應(yīng)結(jié)束后，再稱量；
實驗二：將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸倒入燒杯與鋅粒接觸，充分反應(yīng)后再稱量剩余物質(zhì)及儀器；
實驗三：將盛有氫氧化鈉溶液的試管，放入盛有硫酸銅溶液的錐形瓶中，稱量，然后使兩種溶液混合，充分反應(yīng)，再稱量反應(yīng)后的物質(zhì)及儀器．三位同學(xué)得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
編號實驗一實驗二實驗三
反應(yīng)前4.8g112.6g118.4g
反應(yīng)后8.0g112.4g118.4g
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，實驗一，反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量比原鎂條的質(zhì)量（填“增大”、“減小”或“不變”）
 
；造成上述結(jié)果的原因可能是
 
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（2）實驗二的現(xiàn)象為
 
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（3）在三個實驗的數(shù)據(jù)中，實驗
 
的數(shù)據(jù)正確地反應(yīng)了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
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