鑒別氫氣、氧氣、空氣和二氧化碳四種氣體，最簡(jiǎn)易的方法是分別（　�。�
A、測(cè)量密度
B、加入澄清的石灰水
C、聞氣味
D、將燃著的木條伸入集氣瓶中
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：根據(jù)空氣、氧氣、氫氣、二氧化碳四種氣體的不同性質(zhì)來(lái)分析它們的鑒別方法，二氧化碳不支持燃燒，能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣能支持燃燒，氫氣具有可燃性．
解答：解：A、空氣、氧氣、氫氣和二氧化碳四種氣體的密度雖然不同，但是不易測(cè)量，現(xiàn)象也不明顯，故A錯(cuò)誤；
B、分別通入到澄清石灰水中，能鑒別出二氧化碳，不能鑒別出空氣、氧氣、氫氣，故B錯(cuò)誤；
C、空氣、氧氣、氫氣和二氧化碳四種氣體都是沒(méi)有氣味的氣體，聞氣味不能將它們鑒別出來(lái)，故C錯(cuò)誤；
D、分別插入燃著的小木條，熄滅的是二氧化碳，燃燒更旺的是氧氣，照常燃燒的是空氣，氣體燃燒并發(fā)出淡藍(lán)色火焰的是氫氣，所以D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：要了解常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)方法，檢驗(yàn)氧氣用帶火星的木條，檢驗(yàn)二氧化碳用澄清石灰水，檢驗(yàn)氫氣用燃著的木條，檢驗(yàn)二氧化碳、氫氣、氧氣、空氣要用燃著的木條．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是已破損的諾氟沙星膠囊說(shuō)明書(shū)，某患者遵醫(yī)囑，一段時(shí)間后病情好轉(zhuǎn)．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）諾氟沙星中碳、氫兩元素的質(zhì)量比為
 
．（寫(xiě)出最簡(jiǎn)整數(shù)比）
（2）諾氟沙星的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，是自然界中重要的物質(zhì)，溫泉水是自然界的水之一．
（1）溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等，這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅指的是
 
（填字母）
A．分子  B．原子  C．元素  D．單質(zhì)
（2）清澈的溫泉水不是純水，明礬可用于凈水，是因?yàn)槊鞯\溶于水生成的膠狀物可以
 
懸浮于水中的雜質(zhì)，使之從水中沉降出來(lái)．通過(guò)過(guò)濾操作可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，過(guò)濾時(shí)所用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
 
，該操作中玻璃棒所起的作用是
 
．
（3）溫泉水大多是硬水，生活中，一般可用
 
方法來(lái)使硬水轉(zhuǎn)化為軟水．
（4）保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護(hù)水資源的是
 
．
（填序號(hào)）
A．合理使用化肥農(nóng)藥 B．生活污水直接排放 C．使用含磷洗衣粉 D．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的是（　�。�
A、④用水吸收CO
B、③檢驗(yàn)CO32一的存在
C、②檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥
D、①驗(yàn)證可燃物燃燒的條件

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是自來(lái)水消毒過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的示意圖，產(chǎn)物D具有殺菌消毒作用．

（1）當(dāng)A物質(zhì)泄漏時(shí)，可聞到刺激性氣味，這說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是
 
．
（2）該反應(yīng)中，沒(méi)有發(fā)生變化的微粒是
 
、
 
、
 
（填微粒符號(hào)）．
（3）D物質(zhì)的化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今年9月27日，日本御岳山火山噴發(fā)，造成多人傷亡．火山灰里含有大量的硅酸鈣（CaSiO3），硅酸鈣中硅元素的化合價(jià)為（　　）
A、+3B、+4C、+5D、-4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖．下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、水分解過(guò)程中，分子的種類不變
B、水分解過(guò)程中，原子的數(shù)目不變
C、水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2：1
D、一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)表示：2個(gè)氮分子
 
；4個(gè)鎂離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A、電解水B、分離空氣C、加熱高錳酸鉀D、分解過(guò)氧化氫 E、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物等．
（1）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱

1
 
，2
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（2）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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