6．下列關(guān)于空氣成分的說法正確的是（　�。�
A．潔凈的空氣是一種純凈物
B．空氣中的氮氣可充入食品包裝袋中作保護氣
C．空氣中的稀有氣體化學性質(zhì)活潑
D．空氣中的氧氣能支持燃燒，所以氧氣可作燃料

分析 本題主要考查空氣的成分及各成分的體積分數(shù)和空氣對人類生活的作用，解答時要對照空氣中各成分及作用，對每一個選項進行分析篩選．空氣的主要成分有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)，它們各自的體積分數(shù)為78%、21%、0.94%、0.03%、0.03%．

解答 解：A、潔凈的空氣是一種混合物，錯誤；
B、空氣中的氮氣可充入食品包裝袋中作保護氣，正確；
C、空氣中的稀有氣體化學性質(zhì)不活潑，錯誤；
D、空氣中的氧氣能支持燃燒，所以氧氣可作助燃劑，錯誤；
故選B

點評 本題不太難，但在選項中涉及各成分的體積比和成分對自然界和人類的作用，這樣內(nèi)容就顯得很復雜，要學會分析，將知識適當拓展．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．（1）2個氧氣分子2O2；
（2）2個氫原子2H；
（3）3個鈉離子3Na+；
（4）2個氯離子2Cl-；
（5）氧化鋁Al2O3
（6）鈣元素Ca；
（7）4SO2中數(shù)字的含義；“4”表示二氧化硫分子的個數(shù)，“2”表示每個二氧化硫分子中含有氧原子的個數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．這里的鈣、鎂、鉀、鈉指的是（　�。�
A．單質(zhì)B．原子C．分子D．元素

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．如表現(xiàn)象或事實，用分子的有關(guān)知識加以解釋，其中正確的是A
現(xiàn)象或事實解釋
A氫氣可燃燒而氮氣不可燃燒物質(zhì)的分子不同，物質(zhì)的化學性質(zhì)不同
B水通電后生成氫氣和氧氣水分子中含有氫分子和氧分子
C熱脹冷縮分子大小隨溫度改變而改變
D冰水混合物是純凈物冰水混合物中只含有水分子一種分子

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某鈣片的標簽如圖所示，可知此鈣片成分中只有碳酸鈣含有鈣元素．
（1）通過計算說明此標簽中的含鈣量有錯誤．（填“有”或“無”）
（2）為測定其真實的含鈣量，小東取10片鈣片放入足量鹽酸中，發(fā)生化學反應是；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，充分反應后總質(zhì)量減少了3.3克．
請計算：①每片此鈣片含碳酸鈣的質(zhì)量．（寫出計算過程）
②每片此鈣片含鈣元素的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于碳與碳的氧化物的說法，不科學的是（　�。�
A．二氧化碳過多會引起溫室效應
B．金剛石與石墨的物理性質(zhì)存在差異的原因是由于碳原子的排列方式不同
C．煤爐旁放一盆水可防止一氧化碳中毒
D．一氧化碳和二氧化碳之間可以相互轉(zhuǎn)化

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．化學變化是化學研究的重要內(nèi)容，它對認識和確定物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)等有著極其重要的作用．
（1）某同學按如圖所示裝置驗證質(zhì)量守恒定律．當兩種溶液發(fā)生反應后，天平不再保持平衡，指針向右偏轉(zhuǎn)．天平不平衡的原因是反應生成的二氧化碳氣體放出，反應的化學方程式為Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+CO2↑+H2O．
（2）若反應物不變，要使天平在反應后仍然保持平衡，你認為對該裝置的改進措施是把燒杯換成錐形瓶，在錐形瓶瓶口系一個氣球．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列各組物質(zhì)放入足量水中，充分攪拌后能得到無色、澄清溶液的是（　�。�
A．氯化鋇、硫酸鉀B．氫氧化鈣、碳酸鈉C．硝酸銀、氯化銅D．稀硫酸、氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．某興趣小組活動中，同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．探究過程中，大家對白磷燃燒產(chǎn)生的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【交流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進．
【改進與實驗】同學們按改進后的圖2裝置進行實驗．

請你幫助他們將下表補充完整．
              現(xiàn)  象                    解  釋
a試管中白磷燃燒，熱水中的白磷沒有燃燒
b試管中紅磷沒有燃燒．		b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因分別是
①溫度未達到紅磷的著火點
②熱水中的白磷沒有與氧氣接觸
【反思與評價】
（1）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷擴散，污染環(huán)境和危害人體健康．
（2）小林同學指出圖2裝置仍有不足之處，并設計了圖3裝置．其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹飛出，造成安全事故．
【拓展與遷移】實驗小結(jié)時，小朱同學說，“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下），并取下橡皮塞，將看到液體進入試管．”這一說法得到大家的一致認同．小紅問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢？”大家爭論后，出現(xiàn)兩種預測．
甲：接近試管容積的l/5； 乙：不一定接近試管容積的$\frac{1}{5}$
你贊同的預測是乙（填“甲”或“乙”），理由是白磷的量不清楚，所以無法確定是否能夠完全消耗氧氣．

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