分析 (1)根據(jù)汽油的組成判斷該同學(xué)的判斷是否正確,主要從石油中是否含有碳硫的單質(zhì)考慮即可.
(2)從化學(xué)變化中有關(guān)產(chǎn)物的情況分析,考慮是否在燃燒后不會(huì)生成無(wú)害物質(zhì)的角度入手.
解答 解:(1)該同學(xué)的推測(cè)是:汽油在燃燒過程中發(fā)生了如下化學(xué)反應(yīng):2C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO(不完全燃燒)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2(完全燃燒)S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2,反映的是碳硫的單質(zhì)的燃燒過程,而石油是由多種有機(jī)物混合而成的混合物,不可能含有碳硫的單質(zhì).
(2)利用化學(xué)方式治理汽車污染主要可從反應(yīng)時(shí)產(chǎn)物的控制入手,如使其充分燃燒減少一氧化碳生成,或加入催化劑使有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)等.
故答案為:
(1)不正確;汽油中不存在碳、氮、硫等單質(zhì);所列反應(yīng)式不能表示汽油在燃燒過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng).
(2)改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu),使汽油充分燃燒.或在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)安裝轉(zhuǎn)化器,加入催化劑,使尾氣中的有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì).
點(diǎn)評(píng) 本題聯(lián)系與我們的生活密切相連,要注意仔細(xì)分析題意,從已知中去尋找答案,考查了學(xué)生的綜合分析和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 氧化鎂 | |
B. | 氫氣+氧化銅$\stackrel{加熱}{→}$ 銅+水 | |
C. | 甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 水+二氧化碳 | |
D. | 高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$ 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 分析結(jié)論 |
取四個(gè)同樣的集氣瓶,分別收集兩瓶空氣和呼出的氣體 | 四個(gè)集氣瓶中的氣體都是無(wú)色無(wú)味的. | 無(wú) |
分別在一瓶空氣喝一瓶呼出的氣體中滴入澄清的石灰水并振蕩 | 盛空氣的集氣瓶中的現(xiàn)象是無(wú)明顯變化 盛呼出的氣體的集氣瓶中的現(xiàn)象是變渾濁 | 說明呼出的氣體比吸入的空氣含有較多的二氧化碳,它具有能使澄清的石灰水變渾濁的性質(zhì). |
分別在另一瓶空氣和另一瓶呼出的氣體中插入燃著的木條 | 盛空氣的集氣瓶中的現(xiàn)象是木條火焰正常燃燒 盛呼出的氣體的集氣瓶中的現(xiàn)象是木條火焰燃燒不旺或熄滅 | 說明吸入的空氣比呼出的氣體含有較多的氧氣,它具有助燃性. |
對(duì)著兩塊干燥的玻璃呼氣 | 看到其中一個(gè)玻璃片上有水霧出現(xiàn). | 說明呼出的氣體中 水蒸氣比較多. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 石蕊試液 | B. | 稀鹽酸 | C. | 氫氧化鈉稀溶液 | D. | 氯化鉀溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CaCl2 KOH Na2CO3 | B. | K2CO3 BaCl2 HCl | ||
C. | K2SO4 H2SO4 NaOH | D. | CuSO4 HNO3 NaCl |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 |
溶解度/g | 27.6 | 34.0 | 40.0 | 45.5 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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