有兩份溶液,其中所含溶質(zhì)相同,設(shè)其摩爾質(zhì)量為M g/mol.
根據(jù)下表信息,回答有關(guān)問題:
溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 溶液的密度(g?cm-3
第一份溶液 ω1 ρ1
第二份溶液 ω2 ρ2
(1)第一份溶液中,溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度為
 

(2)取等質(zhì)量兩份溶液混合,則所得混合液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)ω3=
 

(3)若有ω1>ω2,取等體積的兩份溶液混合,設(shè)所得混合液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為ω4,試比較ω3、ω4的相對大小?
 
分析:(1)利用物質(zhì)的量濃度=
溶質(zhì)的物質(zhì)的量
溶液的質(zhì)量
進行計算.
(2)利用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式,分別計算出溶質(zhì)的量與溶劑的量進行計算即可.
(3)此題是一道討論題,解題時計算出ω4的表達式與ω3比較,結(jié)合數(shù)學(xué)上關(guān)于比較大小的方法解決即可.
解答:解:設(shè)其溶液的體積為1L及溶質(zhì)的質(zhì)量為m1,其物質(zhì)的量為n1,其濃度為C1.而已知其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為ω1,溶液的密度(g?cm-3)為ρ1.則
( 1)第一份溶液中,溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度為:
  m1=ρ1×V×W1×1000,n1=
m1
M

即 C1=
n1
V
=
ρ1V×ω1×1000
M×V
=
ρ1×W1×1000
M

故答案為:
ρ1×W1×1000
M

2)設(shè) 兩份溶液中所含的溶質(zhì)分別為M1,M2.有
  M1=m×ω1,M2=m×ω2
ω3=
m×ω1+m×ω2
2m
×100%=(
W1+W2
2
)×100%.
取等質(zhì)量兩份溶液混合,則所得混合液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(
W1+W2
2
)×100%
故答案為:(
W1+W2
2
)×100%
(3)取等體積的兩份溶液混合,則設(shè)其體積為V.
則溶液的質(zhì)量分別為M3 M4.有
 那么其溶質(zhì)的質(zhì)量分別為m3 m4
ω4=
m3+m4
w3+w4
×100%=
ρ1×V×ω1+ρ2×V×ω2
ρ1×V +ρ2×V

w3
w4
=
1
2
+
ρ1×w2+ρ2w1
(ρ1×w1+ρ2×w2)×2
因為ω1>ω2由  則若ρ1>ρ2,則ω4>ω3
若ρ1<ρ2,則ω3>ω4
故答案為:若ρ1>ρ2,則ω4>ω3
若ρ1<ρ2,則ω3>ω4
點評:此題是一道關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的考查題,解題的關(guān)鍵是利用好幾個體積密度及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的轉(zhuǎn)化,難度在于第三問的數(shù)學(xué)推導(dǎo)并比較大小,屬競賽性質(zhì)的題目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

同學(xué)們學(xué)習(xí)了《金屬與礦物》一章后,對金屬的有關(guān)性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣.
探究一:某小組做了如下圖所示的探究實驗.實驗發(fā)現(xiàn)CO與CuO加熱后黑色粉末變成紅色粉末.請你參與該小組的研究過程并完成相關(guān)任務(wù):
精英家教網(wǎng)
[研究課題]探究紅色粉末的主要成分
[查閱資料]
(1)有關(guān)物質(zhì)的顏色:CuO粉末:黑色,Cu2O粉末:紅色
(2)CuO和Cu2O都能和稀硫酸發(fā)生反應(yīng),化學(xué)方程式為:
CuO十H2SO4=CuSO4+H2O
Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
[猜想與實驗]
(1)如果硬質(zhì)玻璃管內(nèi)紅色粉末為一種物質(zhì),請猜想它的成分,并設(shè)計簡單的實驗證明你的猜測.
猜想 簡單實驗方案 現(xiàn)象 CO和CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式
粉末為Cu   不反應(yīng) CuO+CO=Cu+CO2
  粉末溶解,溶液變成藍色,生成紅色粉末 2CuO+CO=Cu2O+CO2
(2)如果硬質(zhì)玻璃管內(nèi)紅色粉末為兩種物質(zhì)的混合物,要確定粉末中兩種物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),還需要通過有關(guān)數(shù)據(jù)計算進行判斷.下列數(shù)據(jù)為計算依據(jù)的是(
 

A.反應(yīng)前CuO粉末的質(zhì)量;B.硬質(zhì)玻璃管中固體物質(zhì)減少的質(zhì)量
C.通入CO的質(zhì)量;D.反應(yīng)后固體混合物的總質(zhì)量
探究二:實驗室通常利用反應(yīng)“Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑”可以制氫氣.
(1)探究小組發(fā)現(xiàn)實驗室制氫氣常用粗鋅(含雜質(zhì)的鋅)而不用純鋅,原因是粗鋅跟硫酸反應(yīng)放出氫氣的速率比純鋅快.現(xiàn)將等質(zhì)量的兩份純鋅粉分別加入a,b兩個燒杯中,兩燒杯中均各盛有相同的過量稀硫酸,同時向a燒杯中加入少量的CuO粉末,充分反應(yīng)后兩燒杯中:
①產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量:a
 
b(填“<,>,或=”)
②產(chǎn)生氫氣的速率:a
 
b(填“<,>,或=”)
(2)為了測定黃銅(銅、鋅合金)的組成,某研究性學(xué)習(xí)小組稱取該樣品10g,向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至剛好不再產(chǎn)生氣體為止.反應(yīng)過程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示.試計算:精英家教網(wǎng)
①樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)為:
 

②恰好完全反應(yīng)時所消耗稀硫酸的質(zhì)量為
 
克.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?東營)東營市計劃用5年時間,布局建設(shè)30處生態(tài)林場,實現(xiàn)城市森林環(huán)抱、沿海碧水綠樹的目標.為保證新植樹木的成活率,樹上還掛了吊瓶袋(如圖).某課外活動小組想對吊瓶袋內(nèi)液體成分進行探究,察看吊瓶袋的說明很簡單,沒有具體的成分,但他們判斷肯定是一種植物營養(yǎng)液,并上網(wǎng)查得下列兩份資料:
【資料一】某植物營養(yǎng)母液配方(部分成分)
大量物質(zhì):硝酸鉀30g;磷酸銨20g;…
少量物質(zhì):…
自來水:100g
pH:6.2  常溫密閉可較長期存放
【資料二】物質(zhì)的溶解度(/g)
溫度/℃ 0 20 50
硝酸鉀 13.3 31.6 85.5
磷酸銨 23.6 38.8 50.2
【提出問題】營養(yǎng)液的主要成分是什么?
【假設(shè)猜想】營養(yǎng)液中可能含有硝酸鉀、磷酸銨等
【實驗與結(jié)論】步驟1:小明同學(xué)取適量營養(yǎng)液放入試管中,對溶液進行冷卻降溫,發(fā)現(xiàn)有晶體析出,說明營養(yǎng)液中含有
硝酸鉀
硝酸鉀

步驟2:小紅取少量營養(yǎng)液加入試管中,向其中滴加濃NaOH溶液并加熱,聞到有刺激性氣味的氣體放出,說明營養(yǎng)液中含有
磷酸銨
磷酸銨

(1)從主要成分看,該營養(yǎng)液屬于
AB
AB

A.復(fù)合肥     B.混合物     C.微堿性的溶液
(2)興趣小組的同學(xué)想在實驗室中配置100g營養(yǎng)母液,那么他們需要的玻璃儀器主要有
燒杯、量筒、玻璃棒
燒杯、量筒、玻璃棒
(答出兩種).
(3)上述營養(yǎng)母液為什么能較長期存放而不變質(zhì)
所含溶質(zhì)不符合復(fù)分解反應(yīng)的條件,互相不發(fā)生反應(yīng)
所含溶質(zhì)不符合復(fù)分解反應(yīng)的條件,互相不發(fā)生反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源:中學(xué)學(xué)習(xí)一本通 化學(xué) 九年級下冊 人教課標 題型:038

有兩份60 g 10%的NaOH溶液,向其中分別通入質(zhì)量不等的CO2,得溶液A、B,然后向A、B溶液中分別逐漸加入等質(zhì)量等濃度的稀鹽酸,放出CO2的情況如圖所示.求A、B溶液中分別含什么溶質(zhì),其質(zhì)量分別是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源:2010年湖南省株洲市攸縣一中化學(xué)奧賽選拔試卷1(解析版) 題型:解答題

有兩份溶液,其中所含溶質(zhì)相同,設(shè)其摩爾質(zhì)量為M g/mol.
根據(jù)下表信息,回答有關(guān)問題:
溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)溶液的密度
第一份溶液ω1ρ1
第二份溶液ω2ρ2
(1)第一份溶液中,溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度為______.
(2)取等質(zhì)量兩份溶液混合,則所得混合液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)ω3=______.
(3)若有ω1>ω2,取等體積的兩份溶液混合,設(shè)所得混合液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為ω4,試比較ω3、ω4的相對大。縚_____.

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