（2013?句容市一模）以二氧化硫尾氣、石灰石、空氣、碳酸氫銨、氨氣和KCl等為原料可以合成有重 要應(yīng)用價(jià)值的硫酸鉀等物質(zhì)．合成流程如下圖所示：

（1）上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是
CaCO3
CaCO3
．
（2）寫出反應(yīng) II的總反應(yīng)的化學(xué)方程式：
CaSO4+NH4HCO3+NH3=CaCO3↓+（NH4）2SO4
CaSO4+NH4HCO3+NH3=CaCO3↓+（NH4）2SO4
．
分析：（1）根據(jù)反應(yīng)物中和生成物中都有的物質(zhì)考慮；（2）根據(jù)方程式的寫法考慮．
解答：解；（1）由圖示可知反應(yīng)物有二氧化硫、碳酸鈣、空氣；反應(yīng)過(guò)程中生成物有：二氧化碳、硫酸鈣、碳酸鈣、氯化銨、硫酸鉀，所以在反應(yīng)物中和生成物中都有的物質(zhì)是碳酸鈣，所以流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是碳酸鈣；
（2）反應(yīng)物是CaSO4、NH4HCO3、NH3生成物是CaCO3和（NH4）2SO4，碳酸鈣后面標(biāo)上沉淀符號(hào)．
故答案為：（1）CaCO3；（2）CaSO4+NH4HCO3+NH3=CaCO3↓+（NH4）2SO4．
點(diǎn)評(píng)：可循環(huán)利用的物質(zhì)必須是在反應(yīng)物中和生成物中都存在的物質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?句容市一模）如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）利用上圖所示裝置，采用以下組合能完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的是
BC
BC
．
A．用①③制取氧氣  B．用②⑤制取氫氣C．用②④制取二氧化碳
（2）若用①裝置制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，在制取氧氣時(shí)試管中的棉花沒(méi)有發(fā)生燃燒，根據(jù)燃燒的條件分析，其主要原因是
溫度未達(dá)到棉花的著火點(diǎn)
溫度未達(dá)到棉花的著火點(diǎn)
．
（3）小波同學(xué)是位善于動(dòng)腦筋的學(xué)生，他將裝
置②進(jìn)行了改進(jìn)（如圖Ⅰ和Ⅱ）．Ⅰ裝置的優(yōu)點(diǎn)是
隨開(kāi)隨用，隨關(guān)隨停
隨開(kāi)隨用，隨關(guān)隨停
，Ⅱ裝置的優(yōu)點(diǎn)是
廢物利用，節(jié)約資源，還可控制反應(yīng)速率
廢物利用，節(jié)約資源，還可控制反應(yīng)速率
；

若用Ⅰ裝置制取二氧化碳，銅網(wǎng)上放的藥品應(yīng)為
石灰石（或大理石或CaCO3）
石灰石（或大理石或CaCO3）
，若將其中的銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，產(chǎn)生的后果是
使制得的二氧化碳中混有氫氣（或制得的二氧化碳不純）
使制得的二氧化碳中混有氫氣（或制得的二氧化碳不純）
，原因是鐵的活動(dòng)性
＞
＞
氫（填“=”或“＞”或“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?句容市一模）除去下列物質(zhì)中混有的雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均正確的是（　�。�
物質(zhì) 雜質(zhì) 除雜質(zhì)應(yīng)選用的試劑和操作方法
A． HCl氣體 CO2氣體 先通過(guò)氫氧化鈉溶液，再通過(guò)濃硫酸
B． NaOH固體 Na2CO3固體 加入過(guò)量鹽酸，蒸發(fā)
C． Cu（NO3）2溶液 AgNO3溶液 加入過(guò)量的銅粉，過(guò)濾
D． Fe Cu 加入適量的CuSO4溶液，過(guò)濾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?句容市一模）如圖展示了書本中的一些操作或?qū)嶒?yàn)，其中屬于化學(xué)變化的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?句容市一模）下面有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?句容市一模）實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和大理石來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w，在該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物中，不存在的物質(zhì)種類的是（　�。�

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