5.用化學(xué)方法除去如表中第Ⅰ欄內(nèi)4種物質(zhì)中的少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),請(qǐng)分別從第Ⅱ、Ⅲ欄內(nèi)選取合理選項(xiàng)的字母,填在對(duì)應(yīng)的答案欄內(nèi).
Ⅰ.物質(zhì)Ⅱ.除雜試劑和操作Ⅲ.反應(yīng)類型答   案
①CuO固體(C)A.高溫

B.氧氣,加熱

C.鹽酸,蒸發(fā)

D.銅粉,加熱
a.復(fù)分解反應(yīng)

b.分解反應(yīng)

c.化合反應(yīng)

d.置換反應(yīng)
①B;d
②NaCl固體(Na2CO3②C;a
③N2(O2③D;c
④CaO固體(CaCO3④A;b

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).

解答 解:①C在足量的氧氣中加熱生成二氧化碳?xì)怏w,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
②Na2CO3能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,再進(jìn)行蒸發(fā),能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng),屬于復(fù)分解反應(yīng).
③氧氣通過(guò)灼熱的銅網(wǎng)時(shí)可與銅發(fā)生反應(yīng)生成氧化銅,而氮?dú)獠慌c銅反應(yīng),能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
④CaCO3固體高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
故選:

Ⅰ.物質(zhì)Ⅱ.除雜試劑和操作Ⅲ.反應(yīng)類型答   案
①CuO固體(C)A.高溫

B.氧氣,加熱

C.鹽酸,蒸發(fā)

D.銅粉,過(guò)濾
a.復(fù)分解反應(yīng)

b.分解反應(yīng)

c.化合反應(yīng)

d.置換反應(yīng)
①B;d
②NaCl固體(Na2CO3②C;a
③N2(O2③D;c
④CaO固體(CaCO3④A;b

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn),也是難點(diǎn),解決除雜問(wèn)題時(shí),抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)艱辛的努力,終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形.如表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息,利用如表回答相關(guān)問(wèn)題

(1)請(qǐng)畫出16號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易得到(填“得到”或“失去”)電子變成離子;
(2)表示的是Al3+(填離子符號(hào));
(3)上表中第二、三周期元素最外層電子數(shù)的變化規(guī)律是同一周期從左到右最外層電子數(shù)依次增加.

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16.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式:
甲:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
乙:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$k2MnO4+MnO2+O2↑;
丙:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填字母代號(hào)),某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時(shí),開始用C裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復(fù)燃.其原因是裝置氣密性差.
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是試管口沒有塞棉花.
(5)收集氧氣可選用的收集裝置是C或E,原因是氧氣難溶于水、密度比空氣大
(6)如果用圖F所示裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端管口通入.
(7)實(shí)驗(yàn)室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取甲烷.甲烷常溫下是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,密度比空氣。畼O難溶于水的氣體,現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A 收集裝置是D或E.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.20世紀(jì)初,一些化學(xué)家提出了酸堿質(zhì)子理論.這種理論認(rèn)為,凡能放出質(zhì)子(H+)的分子或離子都是酸;凡能結(jié)合質(zhì)子的分子或離子都是堿.根據(jù)這一理論,下列物質(zhì)中既屬于酸又屬于堿的是( 。
A.HNO3B.HCO3-C.NH4+D.SO42-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.小明周末在家自己煮方便面吃:
(1)方便面中使用的食鹽是加碘鹽,人體中缺碘可能患有的疾病是甲狀腺腫大;
(2)用不煮方便面的水是硬水,在日常生活中,將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的常用方法是煮沸;
(3)若小明用天然氣煮方便面,請(qǐng)問(wèn)天然氣主要成份燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O+CO2.方便面煮熟后關(guān)閉燃?xì)忾y門,此操作運(yùn)用的滅火原理是隔離可燃物;
(4)吃完后,小明用洗潔精來(lái)洗碗,是因?yàn)橄礉嵕珜?duì)油污具有乳化作用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.化學(xué)知識(shí)可以幫助我們遠(yuǎn)離災(zāi)害.以下做法不合理的( 。
A.有人不慎跌入含有大量二氧化碳的深洞中,不采取任何防護(hù)措施,立即下洞救人
B.廚房中的煤氣大量泄漏時(shí),立即關(guān)閉氣閥,不斷打開抽油煙機(jī)排氣
C.如果氫氧化鈉溶液不慎沾在皮膚上,立即用大量的水沖洗,再涂上硼酸溶液
D.酒精在桌面上著火時(shí)用濕抹布蓋滅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.歸納與總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要方法.下列認(rèn)識(shí)中,不完全正確的是(  )
A.化學(xué)符號(hào)與其表示意義
①Ba2+中的“2”表示一個(gè)鋇離子帶兩個(gè)單位正電荷
②2NH3中的“2”表示兩個(gè)銨根離子
B.物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途
①磷燃燒能產(chǎn)生白煙--可用于制作煙幕彈
②氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑--可用于食品包裝袋內(nèi)防腐
C.化學(xué)知識(shí)中有許多“相等”
①化合物中元素化合價(jià)的正價(jià)總數(shù)的數(shù)值與負(fù)價(jià)總數(shù)的數(shù)值相等
②參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等
D.為更好的利用物質(zhì),可對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分離或混合
①向煤炭中加入石灰石制成型煤,減少空氣污染
②利用蒸餾等方法從海水中提取淡水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列敘述不正確的是( 。
A.緩慢氧化和燃燒都是氧化反應(yīng)B.爆炸都是化學(xué)變化
C.鐵絲不能在空氣中燃燒D.油鍋著時(shí)應(yīng)立即蓋上鍋蓋

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15.金屬資源儲(chǔ)量有限,不久將來(lái)面臨枯竭,保護(hù)金屬資源的方法有哪些?(答出三條即可)

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