18.根據(jù)如圖所示裝置回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)儀器x的名稱是分液漏斗;
(2)若用裝置B收集氧氣,進(jìn)氣口應(yīng)為b(填“a”或“b”)端;
(3)某同學(xué)連接A、C、D進(jìn)行實(shí)驗(yàn),A中所加藥品不同,D中所加藥品相同.
①若實(shí)驗(yàn)時(shí)C中蠟燭熄滅,D中溶液變渾濁,則C中現(xiàn)象說(shuō)明A中產(chǎn)生的氣體所具有的性質(zhì)是不燃燒,不支持燃燒;
②若實(shí)驗(yàn)時(shí)C中蠟燭燃燒更旺,D中溶液變渾濁,則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)氧氣的密度比水小來(lái)分析;
(3)①實(shí)驗(yàn)時(shí)C中蠟燭熄滅,D中溶液變渾濁,則A中反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是二氧化碳;二氧化碳不燃燒、不支持燃燒.
②實(shí)驗(yàn)時(shí)C中蠟燭燃燒更旺,說(shuō)明生成的氣體是氧氣.

解答 解:(1)儀器x的名稱是分液漏斗;故填:分液漏斗;
(2)氧氣的密度比水小,所以用裝置B收集氧氣時(shí),氧氣從短管進(jìn)入,水從長(zhǎng)管排出;故填:b;
(3)①實(shí)驗(yàn)時(shí)C中蠟燭熄滅,D中溶液變渾濁,則A中反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是二氧化碳;二氧化碳不燃燒、不支持燃燒,因此C中蠟燭熄滅;故填:不燃燒,不支持燃燒;
②實(shí)驗(yàn)時(shí)C中蠟燭燃燒更旺,說(shuō)明生成的氣體是氧氣,A中發(fā)生的反應(yīng)是:過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

點(diǎn)評(píng) 此題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)所學(xué)信息分析實(shí)驗(yàn)的能力、根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力等,掌握相關(guān)知識(shí)是解答問(wèn)題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.鋅鉻黃(ZnCrO4)常用于制防銹涂料,下列有關(guān)鋅鉻黃的說(shuō)法正確的是(  )
A.屬于氧化物B.Cr的化合價(jià)為+6
C.氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大D.Zn、Cr、O質(zhì)量比為1:1:4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖所示,下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的是( 。
A.圖A能成功制取并收集二氧化碳
B.若圖B中試劑為足量澄清石灰水,則可檢驗(yàn)二氧化碳
C.圖C用于干燥二氧化碳,則氣體應(yīng)從a端進(jìn),b端出
D.圖D可用于證明二氧化碳密度比空氣大,且能滅火

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖所示的是小敏的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)圖甲所示的凈化水的操作名稱為過(guò)濾,玻璃棒應(yīng)當(dāng)靠在三層(選填“三層”或“一層”)濾紙?zhí)帲?br />(2)在圖乙所示的實(shí)驗(yàn)中,若在用量筒量取蒸餾水前,量筒中殘留有少量的蒸餾水,則小敏正確量取一定量蒸餾水后,配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將不變.(選填“變大”、“不變”或“變小”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,能使我們?cè)趧?dòng)手操作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè).某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲配制40g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液,全部操作過(guò)程如圖所示.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)稱量時(shí),應(yīng)稱取2g食鹽,把水的密度近似地看作1g/mL,如果有10mL、50mL和100mL的量筒,最好選取50mL的量筒.
(2)實(shí)驗(yàn)中使用玻璃棒的目的是加速溶解.
(3)如果所配得的溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比小于5%,可能的原因有量取水的體積時(shí)仰視讀數(shù)(寫一條).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體(如圖)(溫馨提示:標(biāo)簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)).他們對(duì)此瓶無(wú)色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是進(jìn)行了如下探究.
【大膽猜想】猜想一:水   猜想二:稀硫酸    猜想三:過(guò)氧化氫溶液
小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析,他們一致認(rèn)為猜想一不合理.理由是從標(biāo)簽上可知這瓶無(wú)色液體屬于混合物,而水是純凈物.
【設(shè)計(jì)方案】同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出如下探究方案:
向盛有少量鋅粒的試管中加入適量的該液體,并將燃著的木條放在試管口.
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】按上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,試管口有爆鳴聲.
【結(jié)論與解釋】(1)以上事實(shí)證明猜想三是正確的;
(2)產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
【反思與評(píng)價(jià)】為避免出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況,在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意標(biāo)簽向著手心.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

10.通過(guò)海水晾曬可得粗鹽,粗鹽除NaCl外,還含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4以及泥沙等雜質(zhì).以下是制備精鹽水的實(shí)驗(yàn)方案,各步操作流程如下:

(1)寫出沉淀中物質(zhì)的化學(xué)式Mg(OH)2、BaSO4、CaCO3、BaCO3;
(2)步操④加入過(guò)量碳酸鈉溶液的作用是除去氯化鈣和過(guò)量的氯化鋇;
(3)步操②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是MgCl2+2NaOH═Mg(OH)2↓+2NaCl;
(4)步驟③與步驟④的順序不能交換的原因是如果交換順序,則無(wú)法除去過(guò)量的氯化鋇.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列各組溶液,不用其他試劑不能鑒別出來(lái)的是( 。
A.CuSO4、NaOH、BaCl2、NaClB.BaCl2、Na2SO4、Na2CO3、HCl
C.NaOH、Na2CO3、酚酞、CaCl2D.H2SO4、Na2CO3、NaCl、KNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.以下是在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體時(shí)常用的部分儀器,回答問(wèn)題
(1)用分解過(guò)氧化氫的方法制備并收集氧氣,已經(jīng)選擇了儀器a、b、c、h、i、n,則還需要從圖中選擇的儀器是gj(填序號(hào)),完全反應(yīng)后從剩余物中分離出二氧化錳可以用蒸發(fā)的方法,還可以用的方法是過(guò)濾;
(2)在(1)中所選儀器還可以制取CO2,若用146g10%的稀鹽酸與足量的大理石充分反應(yīng),能產(chǎn)生CO28.8g.
(3)上述兩實(shí)驗(yàn)中使用儀器c的目的是便于添加液體藥品;
(4)利用排水法收集氧氣,經(jīng)測(cè)定氧氣純度較低,可能的原因是裝置漏氣或剛出現(xiàn)氣泡就開始收集.

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