17.下面是某化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回
(1)該化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)的“”和“”與反應(yīng)后生成的“”各粒子間的個(gè)數(shù)比為2:1:2;
(2)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng);
(3)根據(jù)此圖,說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì):分子發(fā)生再分,分成原子,原子再重新組合.

分析 (1)對(duì)比反應(yīng)微觀模擬圖,反應(yīng)前的2個(gè)分子在反應(yīng)后還有1個(gè)分子剩余,可判斷有1個(gè)分子未參加反應(yīng),即該反應(yīng)由2個(gè)分子與1個(gè)分子發(fā)生反應(yīng),生成2個(gè)分子;
(2)參加反應(yīng)的兩種分子為兩種不同物質(zhì)的分子,生成的兩個(gè)分子構(gòu)成相同為同種物質(zhì)的分子;可判斷該反應(yīng)為兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)只生成一種物質(zhì);
(3)依據(jù)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)分析解答.

解答 解:(1)根據(jù)微觀模擬圖,反應(yīng)前有2個(gè)分子,反應(yīng)后有1個(gè)分子,說(shuō)明只有1個(gè)分子參加反應(yīng);則反應(yīng)中、、三種分子個(gè)數(shù)比為2:1:2;因此反應(yīng)中、三種分子個(gè)數(shù)比為2:1:2;
(2)該反應(yīng)為兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì),符合化合反應(yīng)“多變一”的特點(diǎn),該反應(yīng)屬于化合反應(yīng);
(3)由圖示可知反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化,而原子的種類沒(méi)有發(fā)生變化,所以在化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子發(fā)生再分,分成原子,原子再重新組合;
故答案為:(1)2:1:2;(2)化合反應(yīng);(3)分子發(fā)生再分,分成原子,原子再重新組合.

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)通過(guò)微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2)據(jù)報(bào)道,廣西某貧困地區(qū)學(xué)生長(zhǎng)期吃的食物是用大米、黃豆加鹽和少量油蒸制的“黃豆飯”.依據(jù)青少年生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的需要,食物中缺少的主要營(yíng)養(yǎng)素是維生素
(3)家庭做飯用的燃?xì)庠钍褂玫娜細(xì)猓饕煞质羌淄椋淄槿紵幕瘜W(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O+CO2
(4)吃飯的餐具由各種材料制成.比如吃飯用的勺子用金屬材料制成、筷子用天然材料竹術(shù)制成、塑料飯盒用有機(jī)合成材料制成.

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(1)該固體中一定含有碳酸鈉、硫酸鈉,一定不含有硫酸銅,可能含有氯化鈉
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明白色固體中可能含有的物質(zhì)是否存在需要固體溶于水后加入氫氧化鋇(或者硝酸鋇)溶液至過(guò)量,過(guò)濾后將濾液中加入稀硝酸后滴加硝酸銀,如果生成沉淀,則證明有氯化鈉,反之則無(wú).

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物質(zhì)

A

B

C

D

反應(yīng)前質(zhì)量(g)

18

1

3

32

反應(yīng)后質(zhì)量(g)

待測(cè)

26

3

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