分析 A、根據(jù)控制變量法實驗的要求分析解答即可.
B、根據(jù)二氧化碳的密度大于空氣的密度進行解答.
C、根據(jù)題中氣球的變化情況分析;
D、根據(jù)氨水的酸堿性以及指示劑遇到酸堿的變色情況分析解答.
解答 解:A、利用控制變量法研究催化劑對化學反應(yīng)的影響時應(yīng)該設(shè)計的實驗內(nèi)容除催化劑外其他都相同,而題中過氧化氫溶液的濃度也不同,所以該實驗不能達到目的;
B、二氧化碳的密度大于空氣的密度,所以不能用向下排空氣法收集,所以該實驗不能達到目的;
C、先滴入氫氧化鈉溶液,氣球變大,然后滴入稀鹽酸,氣球又縮小,說明氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鹽,說明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應(yīng),能達到實驗?zāi)康模?br />D、氨氣溶于水生成氨水,氨水呈堿性,會使無色酚酞試液變紅,不會變藍,所以該實驗不能達到目的;
故選C.
點評 本題考查了常見的實驗裝置與實驗?zāi)康年P(guān)系,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 金剛石和石墨都是碳的單質(zhì),金剛石十分堅硬,則石墨也十分堅硬 | |
B. | 化合物都是由不同種元素組成的,不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物 | |
C. | 金屬元素原子最外層電子數(shù)一般少于四個,最外層電子數(shù)少于四個的原子,是金屬元素 | |
D. | 原子和分子均是微觀粒子,原子在化學變化中不能再分,但分子在化學變化中可以再分 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 化合反應(yīng) | B. | 分解反應(yīng) | C. | 置換反應(yīng) | D. | 無法確定 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 鎂條燃燒,生成了白色粉末狀固體 | |
B. | 鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成氧化鎂 | |
C. | 鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色粉末狀固體 | |
D. | 鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光,生成大量的白霧 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 西瓜汁的酸性比橘子的酸性弱 | B. | 胃酸過多的病人不宜多吃橘子 | ||
C. | 肥皂水能使紫色石蕊溶液變紅 | D. | 草木灰可用來改良酸性土壤 |
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