19．下列有關(guān)宏觀(guān)現(xiàn)象的微觀(guān)解釋中說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．鎂燃燒變成氧化鎂時(shí)，鎂原子的核電荷數(shù)發(fā)生了變化
B．氧氣受熱后體積變大，是因?yàn)榉肿邮軣岷蠓肿娱g間隔變大了
C．水電解生成氧氣和氫氣，是因?yàn)榉肿釉诨瘜W(xué)變化中可以改變
D．未見(jiàn)飯菜就聞到飯菜的香味，說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、原子是化學(xué)變化中最小的微粒，鎂燃燒變成氧化鎂時(shí)，鎂原子的核電荷數(shù)沒(méi)有發(fā)生變化，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
B、氧氣受熱后體積變大，是因?yàn)榉肿邮軣岷蠓肿娱g間隔變大，故說(shuō)法正確；
C、在化學(xué)變化中，分子可以再分是化學(xué)變化的微觀(guān)實(shí)質(zhì)，故說(shuō)法正確；
D、未見(jiàn)飯菜就聞到飯菜的香味是因?yàn)橄阄斗肿釉诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)的緣故，故說(shuō)法正確．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．酸在生產(chǎn)生活中有廣泛應(yīng)用．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）胃液中有助于消化的酸是鹽酸．
（2）濃硫酸常用做某些氣體的干燥劑，主要是利用了濃硫酸的吸水性．
（3）由①CuO+H2SO4═CuSO4+H2O，②K2O+2HNO3═2KNO3+N2O，③Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O推斷，常溫下，酸與金屬氧化物反應(yīng)的規(guī)律是酸與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．某學(xué)生在課外研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上用如圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn)，瓶?jī)?nèi)放了足量的硫酸，可充氣的氣球放有一定量的鎂粉，將它緊緊套在瓶口上，放在托盤(pán)天平上稱(chēng)量，質(zhì)量為W1，然后將氣球內(nèi)的鎂粉全部倒入瓶?jī)?nèi)，立即產(chǎn)生氣體，氣體逐漸脹大，充分反應(yīng)后最終再次稱(chēng)量，質(zhì)量為W2，結(jié)果W1＞W(wǎng)2，試分析：
（1）此反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒定律？符合 （填“符合”或“不符合”）
（2）天平顯示W(wǎng)1＞W(wǎng)2的原因是（裝置不漏氣）反應(yīng)生成的H2密度較小，有向上的浮力．
（3）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是①③④⑥，一定改變的是⑤．
①原子的數(shù)目    ②分子的數(shù)目    ③元素的種類(lèi)
④物質(zhì)的總質(zhì)量    ⑤物質(zhì)的種類(lèi)   ⑥原子的種類(lèi)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的兩個(gè)氣體制備、收集、凈化的多種功能裝置．
（1）若制備的氣體是氫氣，則試劑X常用稀硫酸，用圖示放置的乙裝置收集氫氣，A應(yīng)與C（填“B”或“C”）相連．
（2）若制備的氣體是氧氣，Y是黑色粉末，則甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若A、C相連制取氧氣，檢驗(yàn)氣密性后，還須將裝置乙裝滿(mǎn)水或倒立．
（3）若X是稀鹽酸、Y是石灰石，用甲、乙兩裝置組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置．甲中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑若乙中放入飽和NaHCO3溶液，該溶液的作用是除去氯化氫氣體；若中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是吸水干燥作用．
若要檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體，測(cè)乙中應(yīng)加入的試濟(jì)為澄清的石灰水．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
-．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示，某校化學(xué)興趣小組用過(guò)氧化氫（H2O2）溶液（MnO2作催化劑）制取干燥的氧氣，并用來(lái)側(cè)定1Og某銅粉樣品（含少量雜質(zhì)碳）中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．回答下列問(wèn)題：

（溫馨提示：2Cu+O2$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$2CuO，NaOH溶液可以吸收二氧化碳）；
（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．裝置B的作用是吸收水蒸氣．
（2）通過(guò)稱(chēng)量反應(yīng)前后裝置D的質(zhì)量，進(jìn)行計(jì)算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）實(shí)驗(yàn)完畢，小蘭同學(xué)誤將用剩的H2O2溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗(yàn)確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣．小剛誤和小何兩位同學(xué)對(duì)此頗感興趣，進(jìn)而展開(kāi)了他們的探究之旅．
【提出問(wèn)題】是哪種物質(zhì)加快了H2O2的分解速率？
【大膽猜想】猜想Ⅰ：剩余固體中的CuO加快了H2O2溶液的分解．
          猜想Ⅱ：剩余固體中的銅加快了H2O2溶液的分解．
          猜想Ⅲ：氧化銅能做H202分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析及結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一：將帶火星的木條伸入盛有5mL5%H2O2溶液的試管帶火星木條不復(fù)燃H2O2溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)二：向盛有5mL5%H2O2溶液的試管中加入1gCuO固體，將一根帶火星的木條伸入試管，觀(guān)察現(xiàn)象．待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量．對(duì)比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量帶火星的木條復(fù)燃．
稱(chēng)得固體質(zhì)量為1g		猜想Ⅰ成立．反應(yīng)前后固體的質(zhì)量相等
實(shí)驗(yàn)三：向盛有5mL5%H2O2溶液的試管中加入1g銅，將帶火星的木條伸入試管，觀(guān)察現(xiàn)象沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復(fù)燃猜想Ⅱ不成立（填”成立“或“不成立”）
【討論交流】小周同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)實(shí)驗(yàn)二得出的兩個(gè)結(jié)論就能判斷Ⅲ成立，你是否支持他的觀(guān)點(diǎn)？并簡(jiǎn)述理由．
答：不支持．沒(méi)有證明反應(yīng)前后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下面是碘和高錳酸鉀溶解性比較實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中不可以得出的結(jié)論是（　　）
A．碘在汽油中聚成碘分子集團(tuán)
B．高錳酸鉀在水中分散成看不見(jiàn)的微粒
C．同種物質(zhì)在不同種溶劑中溶解性不同
D．不同種物質(zhì)在同種溶劑中溶解性不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．現(xiàn)有①液氧  ②液態(tài)空氣  ③冰水共存物  ④二氧化錳  ⑤河水  ⑥氯酸鉀  ⑦礦泉水 ⑧水銀 其中屬于混合物的有（填序號(hào)）②⑤⑦，屬于純凈物的有（填序號(hào)）①③④⑥⑧．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子中，找出符合下列條件的粒子名稱(chēng)，填在相應(yīng)的橫線(xiàn)上．
（1）能直接構(gòu)成純凈物的粒子是分子、原子．
（2）帶正電荷的粒子是質(zhì)子．
（3）不顯電性的粒子是分子、原子、中子．
（4）決定原子質(zhì)量大小的粒子是質(zhì)子、中子．
（5）在同一原子中數(shù)目相等的粒子是質(zhì)子、電子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．美國(guó)科學(xué)家卡爾•克里斯特成功地制d得鹽粒大小的氮5（化學(xué)式為N5），在制取氮5的實(shí)驗(yàn)中，它曾發(fā)生了爆炸，摧毀了實(shí)驗(yàn)室的部分設(shè)備，因此，科學(xué)家們認(rèn)為，如果能讓這種物質(zhì)保持穩(wěn)定；它可能會(huì)成為火箭和導(dǎo)彈后級(jí)的理想燃料．氮5是由排列成V形的5個(gè)氮原子結(jié)合而成的，化學(xué)性質(zhì)極不穩(wěn)定，需保存在-80℃的干冰中．根據(jù)以上敘述，你認(rèn)為N5在應(yīng)用領(lǐng)域有哪些用途？（寫(xiě)兩條）
（1）炸藥； 
（2）致冷劑．

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同步練習(xí)冊(cè)答案