下列相關(guān)說法用微觀的知識解釋正確的是( 。
選項相關(guān)說法解釋
A體溫計測試體溫分子間的間隔隨溫度的變化而改變
B高錳酸鉀溶液稀釋后溶液顏色變淺高錳酸鉀的微粒變小
C稀硫酸能使紫色石蕊變紅硫酸溶液中含有氫元素
D金剛石堅硬而石墨質(zhì)地很軟碳原子的排列方式不同
A、AB、BC、CD、D
考點:利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,酸的化學性質(zhì)
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:A、根據(jù)原子間有間隔的特點考慮;
B、根據(jù)高錳酸鉀溶液稀釋后溶液顏色變淺紅的原因考慮;
C、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅,遇堿性溶液變藍;
D、根據(jù)金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)分析考慮.
解答:解:A、體溫計內(nèi)的物質(zhì)是水銀,是由原子構(gòu)成的,原子間有間隔,故A錯誤;
B、高錳酸鉀溶液稀釋后溶液顏色變淺紅甚至變?yōu)闊o色,是因為高錳酸鉀的微粒和水分子都在不斷運動,運動到分子之間去了,故B錯誤;
C、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅,遇堿性溶液變藍;稀硫酸顯酸性,是因為硫酸溶液中含有氫離子,故C錯誤;
D、金剛石堅硬而石墨質(zhì)地很軟,是由于碳原子的排列方式不同,決定了性質(zhì)不同.故D正確.
故選D.
點評:通過回答本題知道了分子的一些特點、一些化學知識等,并能靈活運用它們解決實際問題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學知識與生活聯(lián)系密切.請選擇合適的物質(zhì)用化學式填空.
①明礬;②小蘇打;③活性炭;④干冰;⑤氖氣;⑥金剛石;⑦食鹽;⑧熟石灰
(1)發(fā)酵粉的成分:
 
(2)改良酸性土壤:
 

(3)腌制魚肉等常用的調(diào)味品:
 
(4)除去冰箱異味:
 

(5)硬度最大的單質(zhì):
 
       (6)常用做舞臺生“煙”:
 

(7)霓虹燈中充入的氣體:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D分別是硫酸銅溶液、氫氧化鋇溶液、鐵粉、稀硫酸中的一種物質(zhì).請回答下列問題:
(1)若用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng),請將上述四種物質(zhì)反應(yīng)的關(guān)系圖畫在右面方框內(nèi),并將物質(zhì)化學式標在圓中;
(2)若C、D反應(yīng)可以生成兩種顏色的沉淀,則二者反應(yīng)的化學方程式為
 
;
(3)若A、C能發(fā)生中和反應(yīng),則B、D反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某微粒R2-的核外電子數(shù)為10,則不能確定的是( 。
A、該微粒含的質(zhì)子數(shù)
B、該微粒所屬的元素種類
C、該微粒在化合物中的化合價
D、該微粒含的中子數(shù)

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列相關(guān)事實用微觀粒子的知識解釋錯誤的是( 。
 現(xiàn)象或事實解釋
A稀有氣體可作保護氣原子核外電子達到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
B一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不完全相同構(gòu)成物質(zhì)的分子不同
C水通電分解在化學變化中分子可以再分
D金剛石和石墨混合后屬于混合物構(gòu)成兩種物質(zhì)的原子種類不同
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

將等容量、等質(zhì)量(含瓶塞、導管、燃燒匙及瓶內(nèi)少量的細沙)的兩個集氣瓶置于天平的左右兩盤,并調(diào)至平衡.然后同時迅速放入點燃的等質(zhì)量的紅磷和木炭(如圖所示),使兩者充分燃燒后冷卻至室溫,打開止水夾后,此時的天平( 。
A、指針向右偏
B、指針向左偏
C、仍處于平衡狀態(tài)
D、指針先向左偏,后向右偏

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氧化鈉有強腐蝕性,所以,它的俗名叫做
 
、
 
 
.氫氧化鈉必須密封保存,因為它在空氣中吸收
 
,還能與二氧化碳反應(yīng),反應(yīng)方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

從圖中選擇相關(guān)的適合儀器,將其編號寫在相應(yīng)的空格處.

(1)①取用氧化銅粉末用
 
②鹽酸存放在
 
③過濾用
 
④鎂帶燃燒
 
⑤量取15.0mL水用到
 

(2)寫出上述儀器的名稱:a
 
b
 
  c
 
  d
 
  f
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖,用適量的CO還原CuO,加熱充分后,石灰水比原來增重0.44g,求出充分反應(yīng)前玻璃管中CuO的質(zhì)量是多少克?

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同步練習冊答案