【題目】如圖為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖，據(jù)此回答：

（1）圖中A端為電源的（填“正”或“負(fù)”）極；
（2）C試管中收集到的氣體是 ， C、D試管中收集到的氣體的體積比約為；
（3）上述實(shí)驗(yàn)可以得出：水是由組成的；
（4）在水的電解實(shí)驗(yàn)中，在變化前后沒(méi)有改變的粒子是 ．

【答案】
（1）正
（2）氧氣；1：2
（3）氫元素和氧元素
（4）氫原子和氧原子
【解析】解：
對(duì)于（1）（2），因?yàn)殡娊馑畷r(shí)，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣．產(chǎn)生的氧氣和氫氣的體積比為1：2．由圖可知C、D兩試管中的氣體體積比為1：2，故可判定C試管中是氧氣，所以C管相連的A端為電源的正極；（3）因?yàn)殡娊馑畷r(shí)，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣．由此可以證明水是由氫元素和氧元素組成的；（4）在水的分解反應(yīng)中，有新物質(zhì)氫氣和氧氣生成，但反應(yīng)前后參與反應(yīng)的元素這類沒(méi)有變化．所以答案是：（1）正；（2）氧氣；1：2；（3）氫元素和氧元素；（4）氫原子和氧原子．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用電解水實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握電解水的實(shí)驗(yàn)：A.裝置―――水電解器B.電源種類---直流電C.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強(qiáng)水的導(dǎo)電性D.化學(xué)反應(yīng)：2H2O=== 2H2↑+ O2↑．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于氣體的收集方法說(shuō)法不正確的是

A．因?yàn)镃O2能溶于水，所以不能用排水法收集

B．用排水法可以直接收集到的氫氣夾雜有水蒸氣

C．因?yàn)槌貢r(shí)有毒氣體NO密度和空氣接近且易和O2反應(yīng)生成NO2，所以不能用排空氣法收集

D．因?yàn)槌貢r(shí)CO有毒且密度和空氣接近，所以不適合用排空氣法收集

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)裝置圖是實(shí)驗(yàn)室中常用于制取氣體的裝置．
請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出儀器a的名稱：；
（2）若用裝置A制取氣體，對(duì)反應(yīng)條件的要求是：（選“需要加熱”或“不需加熱”）．
（3）若用裝置B制取氣體，對(duì)反應(yīng)物的狀態(tài)要求是：；
（4）若制取的氣體難溶予水、不與水反應(yīng)，且密度比空氣的小，則應(yīng)選用的收集裝置是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程需要吸收熱量的是

A．硝酸銨溶于水 B．濃硫酸溶于水

C．鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng) D．鎂條溶于鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水與我們的生活息息相關(guān)，請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題：
（1）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，硬水的危害（寫(xiě)出一條），生活中可用區(qū)分硬水和軟水．實(shí)驗(yàn)室中降低水的硬度的方法是 ．
（2）“世界上最后一滴水是人類的眼淚”這句話警示我們要樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)，請(qǐng)舉出你在生活中節(jié)約用水的一種做法： ．
（3）寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置．請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有a、b的儀器名稱：ab ．
（2）A裝置中的集氣裝置只能收集密度比空氣（填“大”或“小”）的氣體．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫（H2O2）和二氧化錳混合物來(lái)制備氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ． 反應(yīng)中，二氧化錳起作用．
（4）李連杰想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中（填字母）組．你認(rèn)為該組裝置中還缺 ． 寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】欲鑒別氧氣、氮?dú)狻⒖諝馊繗怏w，可以采用的最簡(jiǎn)便的方法是(　　)

A. 分別倒入少量的澄清石灰水 B. 分別測(cè)它們的密度

C. 分別伸入燃燒的木條 D. 分別測(cè)量它們的溶解度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】磷的燃燒反應(yīng)在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值．
（1）紅璘在空氣中燃燒能冒出濃厚的白煙，軍事上常用來(lái)制煙霧彈．紅磷燃燒的化學(xué)方程式為 ．
（2）某同學(xué)利用燃磷法測(cè)量空氣中氧氣含量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖．他測(cè)得氧氣體積分?jǐn)?shù)約是%．燃燒結(jié)束試管里剩余氣體主要是（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了比較鋁與相同pH的稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的快慢，某化學(xué)興趣小組做了如下的探究實(shí)驗(yàn)：

（1）鋁與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（2）x= ， 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以通過(guò)觀察來(lái)比較鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鋁與稀鹽酸反應(yīng)更加劇烈，同學(xué)們提出了以下猜想：
猜想一：試管Ⅰ中氯離子對(duì)反應(yīng)起了促進(jìn)作用；
猜想二：試管Ⅱ中硫酸根離子對(duì)反應(yīng)起了阻礙作用；
猜想三：以上兩種猜想同時(shí)成立．
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，向試管Ⅰ中加入少量（填序號(hào)），向試管Ⅱ中加入少量（填序號(hào)），作對(duì)比試驗(yàn)．
A、硫酸銅 B、氯化鈉 C、硫酸鈉 D、濃鹽酸
（4）通過(guò)（3）中的對(duì)比試驗(yàn)，觀察到試管Ⅰ中反應(yīng)快慢無(wú)明顯變化，試管Ⅱ中反應(yīng)明顯加劇，則猜想成立．

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