10．化學(xué)源于生活，同時又服務(wù)于生活．下列化學(xué)與生活的說法正確的是（　　）
A．煤、石油、天然氣三種化石燃料都是可再生能源
B．食用含鈣食品預(yù)防貧血
C．用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品以保鮮
D．用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和毛織物

分析 A、根據(jù)能源的類別解答；
B、根據(jù)鈣元素的作用解答；
C、根據(jù)甲醛對蛋白質(zhì)的破壞解答；
D、根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異解答．

解答 解：A、煤、石油、天然氣三種化石燃料都是不可再生能源，錯誤；
B、食用含鈣食品能預(yù)防骨質(zhì)疏松和佝僂病，錯誤；
C、甲醛對蛋白質(zhì)有破壞作用，不能用于浸泡海產(chǎn)品，錯誤；
D、棉灼燒有燒焦羽毛的氣味，而毛灼燒有燒焦羽毛的氣味，現(xiàn)象不同，可以采用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和毛織物，正確；
故選D．

點評 本題考查的是化學(xué)與生活的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，某同學(xué)為驗證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化．據(jù)此，你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該（　�。�
A．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣
B．繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣
C．得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論
D．得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．下列有關(guān)水（H2O）的說法正確的是A
A．水是一種氧化物        B．水是由2個氫原子、1個氧原子構(gòu)成
C．水是由氧氣和氫氣的    D．水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示的實驗操作中，正確的是（　　）
A．
鐵在O2中燃燒		B．
取粉末于試管		C．
  排水法收集氧氣		D．
  干燥氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．在試管里加入一定質(zhì)量的石灰石和一定質(zhì)量的稀鹽酸，反應(yīng)后試管里剩余物質(zhì)的質(zhì)量比原來石灰石和稀鹽酸的質(zhì)量之和少4.4g，計算：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量
（2）參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．小強課后協(xié)助實驗室老師準(zhǔn)備試劑．為了演示教材實驗，需要氫氧化鈉、氯化鋇和硫酸銅溶液．如圖所示，小強應(yīng)該在化學(xué)藥品柜鹽柜中找到氯化鈉和硫酸銅溶液柜中找到氯化鋇和硫酸銅溶液．

當(dāng)小強分裝了少量試劑回到辦公室時，發(fā)現(xiàn)三瓶藥品均未貼標(biāo)簽．于是他靈機一動，用現(xiàn)有的藥品鑒別出了三瓶藥品．請您幫小強完成報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象與結(jié)淪

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．小明將家中清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗．
【第一組實驗】檢驗該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL 的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是使氧氣中的水蒸氣冷凝   
（2）實驗結(jié)論：雙氧水沒有失效．
【第二組實驗】：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解
[猜想]Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
[實驗]用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（3）完成下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
溶液中有氣泡冒出，
帶火星的木條復(fù)燃．
仍為0.2g		 溶液中有氣泡放出，
使帶火星木條復(fù)燃		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．
（4）步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺燙手．說明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)放熱（選填“放熱”或“吸熱”）．
（5）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、玻璃棒．
（6）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是D（填序號）．

（7）步驟⑦的目的檢驗氧化銅化學(xué)性質(zhì)是否改變
（8）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．冬季又到了，我們每天應(yīng)多食用蔬菜和水果，因為它們中富含維生素C．維生素C又名抗壞血酸，其化學(xué)式為C6H8O6，它易溶于水，能增強人體對疾病的抵抗能力．試回答：
（1）維生素C是由3 種元素組成的；
（2）維生素C中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比mC：mH：mO=9：1：12；
（3）維生素C的摩爾質(zhì)量為176g/mol；
（4）0.5mol維生素C中約含有1.806×l024 個氧原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．為了探究酸堿中和反應(yīng)是否放熱，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置（夾持等固定裝置圖略），針對該實驗?zāi)康�，下列評價或改進，錯誤的是（　　）
A．若觀察到紅墨水向右移，則說明該實驗一定有放熱現(xiàn)象
B．為了使實驗現(xiàn)象更明顯，可改用氫氧化鈉固體
C．在打開活塞a之前應(yīng)先打開橡皮管上的止水夾
D．為了使實驗更具有說服力，可用氫氧化鉀溶液再次實驗

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