5.課外小組同學(xué)將100g鹽酸分5次加入到35g某石灰石樣品中(已知雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)),得到如表部分數(shù)據(jù)和如圖圖象.(最后結(jié)果保留一位小數(shù))
次數(shù)123
加入鹽酸的質(zhì)量/g202020
剩余固體的質(zhì)量/g30a20
計算:
(1)表中“a”的數(shù)值是25g
(2)該石灰石樣品可制取二氧化碳的質(zhì)量.
(3)稀鹽酸中HCl的質(zhì)量分數(shù).

分析 (1)根據(jù)反應(yīng)的圖象可知,在加入80g稀鹽酸即第4次加入后,恰好反應(yīng)完全,此后再加稀鹽酸也不再會反應(yīng)放出二氧化碳了,因此,前四次實驗固體都得到充分反應(yīng);
根據(jù)第1次反應(yīng)的數(shù)據(jù)可推知每加入20g稀鹽酸,充分反應(yīng)后,剩余固體減少的質(zhì)量,據(jù)此規(guī)律可推斷a值;
(2)4次反應(yīng)固體物質(zhì)減少的質(zhì)量即為樣品中碳酸鈣的質(zhì)量,據(jù)此計算生成二氧化碳的質(zhì)量即可;
(3)利用第四次反應(yīng)恰好反應(yīng)完全以及方程式可以計算反應(yīng)的氯化氫的質(zhì)量,進而計算鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

解答 解:(1)由第一次加入20g稀鹽酸固體質(zhì)量將會減少35g-30g=5g,所以結(jié)合圖象中的信息可知:第2次加入20g稀鹽酸后,所剩余固體的質(zhì)量=30g-5g=25g;
(2)由圖象可知在加入80g稀鹽酸即第4次加入后,恰好反應(yīng)完全,故第4次加入稀鹽酸后,固體物質(zhì)總共減少的質(zhì)量=5g×4=20g,及樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是20g
設(shè)20g碳酸鈣完全反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量為x,反應(yīng)的氯化氫質(zhì)量是y
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100    73            44
20g     y             x
$\frac{100}{20g}=\frac{73}{y}=\frac{44}{x}$x=8.8g    y=14.6g
(3)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{14.6g}{80g}$×100%=18.3%
故答案為:(1)25;(2)該石灰石樣品可制取二氧化碳的質(zhì)量是8.8g.(3)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為18.3%.

點評 把握住記錄數(shù)據(jù)中在發(fā)生著變化的數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)變化的原因或變化的規(guī)律,這是分析實驗數(shù)據(jù)的一種常用方法,也是這類題的解題關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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化學(xué)用語的表述正確的是

A. 2O—兩個氧元素 B. 2N2—2個氮分子

C. FeSO4—表示硫酸鐵 D. C60—60個碳原子

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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆湖南省張家界市永定區(qū)九年級下學(xué)期期中考試(一模)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

人們在陽光照射的樹林里,會感到空氣特別的清新,其原因就是樹林里有極少部分的氧氣被轉(zhuǎn)化成具有殺菌消毒作用的臭氧(O3).下列關(guān)于臭氧和氧氣的說法正確的是

A.它們屬于氧化物

B.它們都是由氧元素組成

C.它們同屬于一種物質(zhì)

D.它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)完全相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列各組物質(zhì)放入水中,能夠觀察到現(xiàn)象的是( 。
A.NaCl、Ba(OH)2、Mg(NO32B.NaCl、Fe(OH)3、Ba(NO32
C.Na2SO4、MgCl2、Cu(NO32D.H2SO4、KOH、NaNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因之一,空氣中二氧化碳的增加,主要來  源于化石燃料的燃燒,所以人們一方面想限制其排放量,另一方面又想對它進行再利用.
(1)化石燃料包括煤、天然氣和石油.
(2)將煤塊粉碎成煤粉,其目的是增大與氧氣的接觸面積,使燃燒更充分.
(3)高溫、高壓下以二氧化碳和氨氣(NH3)為原料能夠合成尿素[CO(NH22],同時有水生成,這也是固定和利用二氧化碳的成功范例.請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{高壓}$CO(NH22+H2O.
(4)小紅用實驗研究CO2通入水中后發(fā)生的變化.
①如圖1所示,向一個收集滿CO2氣體的質(zhì)軟的塑料瓶A中加入約$\frac{1}{3}$體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,產(chǎn)生的現(xiàn)象為瓶子變癟.
②取3mL瓶A中的液體倒入試管B中,滴加紫色石蕊溶液,振蕩,觀察到溶液顏色變?yōu)榧t色,說明CO2與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
③將②中試管B繼續(xù)做如圖2所示的實驗.實驗中可觀察到的實驗現(xiàn)象為管B中的溶液變?yōu)樽仙,有氣泡冒出,試管C中澄清石灰水變渾濁;C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.用數(shù)字和化學(xué)符號表示:
(1)鈉離子Na+
(2)人體中含量最高的金屬Ca;
(3)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O;
(4)氧化鎂中鎂元素化合價為+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.實驗室常用下列裝置來制取氣體:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①長頸漏斗;②集氣瓶.
(2)H2、CO2、O2可用如圖中的同一種裝置來制取,該裝置是B(填序號,下同),它們都可以用該裝置制取的依據(jù)是固體與液體在常溫下就能進行;其中有一種氣體可用A、B兩種裝置制取,寫出用A裝置制取該氣體的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體(主要含氫氧化鈉)共熱來制取氨氣(NH3),同時生成氯化鈉和水.常溫下,NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:NH4Cl+NaOH$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+NH3↑+H2O;制取NH3應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A,若用F裝置收集NH3,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.某學(xué)習(xí)小組經(jīng)過查閱資料發(fā)現(xiàn),錳(Mn)也能排入下列金屬活動性順序中

(1)上述金屬活動性順序中①的元素符號是Fe、Sn、Pb;
(2)已知某錳鹽中錳元素顯+2價.寫出金屬錳和金屬④的硝酸鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mn+2AgNO3=Mn(NO32+2Ag;
(3)請設(shè)計實驗比較Mn和金屬②的金屬活動性的強弱將錳浸入硝酸銅溶液中,觀察到表面有紅色固體析出,說明錳的活動性強于銅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.將甲、乙兩種金屬分別放入硫酸銅溶液中,甲表面析出金屬銅,乙沒有發(fā)生反應(yīng).據(jù)此判斷,三種金屬的活動順序為( 。
A.甲>乙>銅B.甲>銅>乙C.乙>銅>甲D.銅>甲>乙

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