“垃圾”是放錯了地方的資源，應該分類回收。生活中放棄的鐵鍋，鋁質易拉罐、銅導線等可以歸一類加以回收，它們屬于 （ ）
A．有機物 B．金屬或合金 C．氧化物 D．礦物
互動課堂系列答案
激活思維智能訓練課時導學練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
通常情況下是一種氣體，它的一個分子由兩個原子構成，一切生命活動離不開它，火苗遇到它竄的高……。它是 （ ）
A．二氧化碳 B．氮氣 C．氧氣 D．水蒸氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
隨著世界工業(yè)經濟的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量越來越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災難性氣候變化屢屢出現，已經嚴重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全。目前，“低碳”正成為國民的共識。
（1）CO2含量增多，溫室效應增強。
近幾十年來，大氣中CO2含量增多的主要原因是 。
（2）減少大氣中二氧化碳含量的研究。
①將空氣中的二氧化碳輸送到冰冷的深海中貯藏。 但有科學家擔心這樣做會增加海水的酸度，導致海洋生物死亡，二氧化碳使海水酸度增加的原因是__________________（用化學方程式表示）。
②將過多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應，轉化為水和甲烷。這個反應的化學方程式為 。
（3）節(jié)能減排，低碳生活。
①許多市民參與了“地球一小時”活動，晚上熄燈一小時。下列說法與這個活動的主要目的不相符合的是 。
A.節(jié)約能源 B.減少溫室氣體排放 C.欣賞城市夜景 D.關注全球氣候
②低碳生活從細節(jié)做起，你的一個低碳舉措是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
在氯化亞鐵和氯化銅的混合溶液中加入鎂粉，下列說法不正確的是： （ ）
A、若反應完成后鎂有剩余，則溶液中有Mg2+,無Cu2+,可能有Fe2+
B、若反應完成后鎂有剩余，則溶液中有Mg2+,沒有Cu2+和Fe2+
C、若反應完成后鎂無剩余，溶液中若有Cu2+，一定有Mg2+和Fe2+
D、若反應完成后鎂無剩余，溶液中若無Cu2+，一定有Mg2+而無Fe2+
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科目：初中化學 來源： 題型：
請用化學式填空：
金屬活動順序中，最活潑的金屬是 ，人體中含量最高的金屬元素是 ，應用最廣泛的金屬是 ，香煙盒中的金屬紙是 ，燈泡中的金屬絲是 ，血壓計中的金屬是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
配制溶質質量分數為5%的下列溶液，能達到目的的是 （ ）
A．稱取5.0g氯化鉀，溶解在95ml．水中，充分攪拌
B．稱取5.0g生石灰，放入95ml，水中，充分攪拌
C．量取5 0mL濃鹽酸，倒入95ml．水中，充分攪拌
D．稱取5.0g碳酸鈣，放入95mL水中，充分攪拌
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科目：初中化學 來源： 題型：
某興趣小組根據實驗室提供的儀器和藥品
進行了氧氣的制備實驗。
（1）甲同學選用如右圖所示的裝置制取氧氣。
①寫出儀器 B 的名稱：________。
②甲同學應選取的試劑是二氧化錳和________（填名稱），二氧化錳固體在該反應中起________作用。
③除用排水法外，甲同學還可選擇________法收集氧氣。
④實驗前，甲同學先向儀器 A 中加入水，然后將導管放入水槽中，并打開儀器 A 的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現。該實驗操作的目的是____________________________。
（2）乙同學稱取一定質量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250 ℃加熱制取氧氣，實驗結束時，乙同學發(fā)現收集到的氧氣大于理論產量，針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
做出上述猜想的理由是____________________________。
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
第一組同學取一定質量的二氧化錳，在 250 ℃ 條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變。則猜想________錯誤。
第二組同學取錳酸鉀在 250 ℃ 條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是________________________________________。
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