為防止食品變質(zhì)，常在食品包裝盒中放入一小袋用來吸收水分和氧氣的物質(zhì)是（　�。�
A、生石灰B、固體燒堿
C、碳酸氫鈉D、鐵粉
考點：食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究,金屬銹蝕的條件及其防護(hù)
專題：化學(xué)與生活
分析：本題防止食品變質(zhì)主要控制了兩個條件：吸收水分和氧氣，所以主要分析下列選項能否吸水或是和氧氣反應(yīng)．
解答：解：鐵能和水、氧氣反應(yīng)生成鐵銹，可以用作“雙吸劑”；燒堿和氧化鈣只能吸收水，不能和氧氣反應(yīng)，不能用作“雙吸劑”．碳酸氫鈉不能和氧氣、水反應(yīng)．
故選D．
點評：解答本題要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的內(nèi)容，只有這樣才能確定物質(zhì)的用途．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分別將下列各組物質(zhì)同時加到水中，得到無色透明溶液的是（　�。�
A、FeCl3、KOH、NaCl
B、K2SO4、BaCl2、稀HCl
C、CuSO4、稀HCl、KCl
D、K2CO3、KCl、K2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

可用同一化學(xué)原理解釋的現(xiàn)象是（　�。�
①久置澄清石灰水的液面上出現(xiàn)一層硬殼狀薄膜
②通過吸管不斷向澄清石灰水中吹入由人體呼出的氣體后，石灰水變渾濁
③為了使石灰漿刷過的墻壁快點晾干，在室內(nèi)生起一盆炭火，開始時墻壁反而潮濕
④向紫色石蕊試液中通入CO2氣體，試液變紅．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為粗略測量空氣中氧氣的含量，某學(xué)生用如圖所示的實驗裝置進(jìn)行實驗，下列說法不正確的是（　�。�
A、白磷的著火點較低而容易被引燃
B、該實驗中不能用木炭代替白磷
C、沙子的用途是防止白磷燃燒炸裂試管底部
D、裝置氣密性不好會導(dǎo)致測出的氧氣與氮氣的體積比大于1：4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組進(jìn)行溶液的配置實驗，配置150g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液．
（1）具體的操作步驟：①計算：需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為
 
g；水的體積為
 
mL（水的密度近似看作1g/cm3）
②稱量：調(diào)節(jié)托盤天平平衡后，將
 
放在托盤天平的左盤，稱量其質(zhì)量． 然后再右盤添加
 
．最后添加氫氧化鈉固體，直至天平平衡．
③溶解：用量筒量取所需的水，倒入裝有氫氧化鈉固體的燒杯里，用玻璃棒
 
，使其溶解，并冷卻至室溫．
④存儲：把配好的溶液裝入試劑瓶，塞好橡皮塞并
 
，放到指定的地方．
（2）過濾操作如圖所示，指出其中的錯誤之處：
 
；
 
；
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有沒有變化，小明同學(xué)利用如圖所示的裝置進(jìn)行實驗，請你一同參與探究．
（1）紅熱玻璃管下端與紅磷一接觸，紅磷就能立即燃燒，燃燒的現(xiàn)象是
 
，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上，觀察結(jié)果天平不平衡，請幫小明同學(xué)分析天平不平衡的原因可能是在實驗操作中
 
．
（3）實驗結(jié)束后小明發(fā)現(xiàn)錐形瓶底炸裂了，想一想其原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用于檢驗二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（　�。�
A、水B、燃著的木條
C、澄清石灰水D、帶火星的木條

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于空氣各成分的說法中，錯誤的是（　�。�
A、空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%
B、氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐
C、空氣匯總的稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應(yīng)，又被稱為“惰性氣體”
D、二氧化碳在空氣中的含量多會引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將含有BaCl2和兩種固體的混合物，溶于水得白色沉淀，過濾向濾液中滴加AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀，加入稀硝酸沉淀不溶解，根據(jù)這些現(xiàn)象判斷下列說法中不正確的是（　�。�
A、混合物溶于水后過濾，濾液中可能含有Na2CO3
B、向濾液中加入AgNO3溶液所產(chǎn)生的白色沉淀是AgCl
C、混合物溶于水時所得白色沉淀是BaCO3
D、混合物溶于水后過濾，濾液中肯定不含Na2CO3

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同步練習(xí)冊答案