19．以下是我們溫州的部分文化遺產(chǎn)，其制作過程主要屬于化學變化的是（　　）
A．溫州剪紙B．平陽木偶雕刻C．泰順米酒D．樂清黃楊木雕

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、溫州剪紙過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、平陽木偶雕刻過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、泰順米酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學變化．
D、樂清黃楊木雕過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選C．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．如圖是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，其中一種物質(zhì)逐滴加入另一種物質(zhì)過程中溶液酸堿度的變化情況．
（1）該實驗操作是將氫氧化鈉滴加到另一種溶液中．
（2）圖中B點時溶液中酸和堿恰好完全反應．
（3）若要將36.5克10%的鹽酸全部反應完，需要NaOH多少克？（HCl+NaOH═NaCl+H2O）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些思路，你認為不妥當?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．把農(nóng)家肥與化肥結(jié)合使用，提高生產(chǎn)效率B．在植物溫棚內(nèi)施用適量的二氧化碳，促進光合作用C．種植、養(yǎng)殖、制沼氣，發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)，既能改善環(huán)境，也可提高效益D．把硝酸氨和熟石灰混合使用，既給農(nóng)作物提供營養(yǎng)元素，也能降低土壤酸性

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．在AlCl3溶液中逐滴加入NaOH溶液至過量，發(fā)生如下反應3NaOH+AlCl3═Al（OH）3↓+3NaCl，Al（OH）3+NaOH═NaAlO2+2H2O（NaAlO2易溶于水）．下列圖象不正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．為了研究MnO2與雙氧水（H2O2）的反應速率，某學生加入少許的MnO2 粉末于50mL密度為1.1g?cm-3 的雙氧水溶液中，通過實驗測定：在標準狀況下放出氣體的體積和時間的關(guān)系如圖所示．請依圖回答下列問題：
（1）實驗時放出氣體的總體積為60ml；
（2）放出一半氣體所需要的時間為_1min；
（3）ABCD四點化學反應速率的由快到慢順序為D＞C＞B＞A；
（4）以上反應速率的大小變化的原因是隨著反應的進行，雙氧水的濃度逐漸減小，反應速率也隨著減小；
（5）在5min后，收集到的氣體體積不再增加，原因是此時雙氧水已完全分解．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某興趣小組為探究活潑金屬與酸反應的規(guī)律，將質(zhì)量相等、顆粒大小相同的甲、乙兩種金屬分別放入到質(zhì)量分數(shù)相同的足量稀硫酸中，出生成氫氣的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系如圖A所示．則乙種金屬的活動性順序強．若同時將甲、乙兩種金屬分別放入到圖B裝置中，直到反應結(jié)束，結(jié)合圖A的信息描述天平指針的指向變化天平指針先偏左后偏右

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)分子、原子、離子的說法，正確的是（　�。�
A．分子可分，原子不可分
B．分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
C．分子能夠保持物質(zhì)的化學性質(zhì)，而原子不能
D．物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化，是因為粒子大小發(fā)生變化

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．用酒精燈給試管中液體加熱的操作中正確的有（　�。�
①如果被加熱的試管外壁有水，應在加熱前擦拭干凈，然后再加熱
②加熱時，為防止試管脫滑，應使試管底部放在燈芯上加熱
③燒得過熱的試管，不要立即用冷水沖洗，否則會破裂
④應先進行預熱，方法是在火焰處上下移動試管
⑤給液體物質(zhì)加熱時，試管口不可朝著有人的方向．
A．①③④B．②③④⑤C．①③④⑤D．③④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某研究性學習小組在實驗中發(fā)現(xiàn)：不僅堿溶液可以使酚酞試液變紅，Na2CO3溶液也能使酚酞試液變紅．
堿溶液可以使酚酞試液變紅，是因為堿在水中解離出了OH-，那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子可以使
酚酞試液變紅呢？他們設(shè)計了如圖三個實驗，請你和他們一起探究并完成下列問題：
（1）實驗Ⅰ是為了探究Na+是否能使酚酞試液變紅；
（2）實驗Ⅱ加入蒸餾水的目的是探究水分子是否能使酚酞試液變紅，
小組內(nèi)有同學認為實驗Ⅱ沒必要做，你認為他們的理由是酚酞試液中就有水分子（或氯化鈉溶液中含有水分子）；
（3）實驗Ⅲ滴入K2CO3溶液，振蕩，酚酞試液變紅，向變紅后的溶液中再逐滴滴入過量的CaCl2溶液，
紅色逐漸消失，同時還觀察到生成白色沉淀．由實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結(jié)論：CO32-可以使酚酞試液變紅；
（4）小組同學在與老師交流上述結(jié)論時，老師說：“其實Na2CO3溶液能使酚酞試液變紅也是由于溶液中存
在OH-”．你認為Na2CO3溶液中存在OH-的原因是CO32-與H2O發(fā)生反應產(chǎn)生OH-．

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