下列關(guān)于空氣及其組成的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、干燥空氣中各組分氣體的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大約是：氮?dú)?8%，氧氣21%，其他1%
B、人在呼吸時(shí)只吸入氧氣，呼出氣體全部為二氧化碳
C、在通常情況下，空氣中各種成分的含量保持相對(duì)穩(wěn)定
D、空氣是由多種氣體組成的化合物
考點(diǎn)：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù),吸入空氣與呼出氣體的比較,純凈物和混合物的判別
專題：空氣與水
分析：A、根據(jù)空氣中各成分的體積含量分析；
B、根據(jù)人吸入和呼出的氣體成分分析；
C、通常情況下，空氣中各種成分的含量保持相對(duì)穩(wěn)定；
D、空氣是由多種氣體組成的混合物．
解答：解：A、空氣中各組分氣體的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大約是：氮?dú)?8%，氧氣21%，其他1%，故錯(cuò)誤；
B、人在呼吸時(shí)吸入空氣，呼出氣體也為混合物，故錯(cuò)誤；
C、通常情況下，空氣中各種成分的含量保持相對(duì)穩(wěn)定，正確；
D、空氣是由多種氣體組成的混合物，故錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)回答本題知道了空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，知道了空氣中各成分含量是比較固定的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、食物腐爛B、煤氣泄露
C、美酒飄香D、鐵水鑄成鐵鍋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合以下實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置回答問(wèn)題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）小麗同學(xué)用過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的作用下制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同），因氧氣不易溶于水，可選用的收集裝置是
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
；該方法使用二氧化錳作催化劑．小麗對(duì)催化劑的認(rèn)識(shí)不正確的有
 
；
A．此反應(yīng)中二氧化錳的質(zhì)量變少 B．此反應(yīng)中二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變
C．加二氧化錳產(chǎn)生氧氣質(zhì)量變多 D．二氧化錳在所有反應(yīng)中都可做催化劑
（3）小光用高錳酸鉀制取并用排水法收集一瓶氧氣，該裝置還有一處需要作進(jìn)一步改進(jìn)是
 
；目的是
 
 在收集時(shí)應(yīng)看到氣泡
 
再收集，收集好的氧氣應(yīng)該
 
（填“正”或“倒”）放在桌上．
（4）如用C裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
 
；
（5）比較用①氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧；②高錳酸鉀加熱制氧；③用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧；④電解水制氧四種方法中，從反應(yīng)迅速、操作簡(jiǎn)便、節(jié)約能源、減少污染四個(gè)方面綜合考慮，最好的制氧方法
 
（填序號(hào)）
（6）已知顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)即可制得氫氣，我們可為其選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（已知?dú)錃馐且环N密度最小的氣體，難溶于水）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

教材中的幾個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn)如圖所示，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)甲中觀察到A燒杯中無(wú)色液體變成
 
色．同時(shí)說(shuō)明濃氨水具有很強(qiáng)的
 
性．
（2）實(shí)驗(yàn)乙中觀察到的現(xiàn)象：銀白色鐵絲生銹，同時(shí)
 
．根據(jù)此實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并結(jié)合“熱脹冷縮”原理，可知在密封體系內(nèi)，氣壓變小的原因可能是
 
；氣壓變大的原因可能是
 
．
①密封體系內(nèi)氣體總量增多；    ②密封體系內(nèi)氣體總量減少；
③密封體系內(nèi)的溫度升高；      ④密封體系內(nèi)的溫度降低
（3）實(shí)驗(yàn)丙中觀察到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
．在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐵絲沒(méi)有燃燒，分析原因可能是收集到的氧氣不純導(dǎo)致的．為了研究物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣濃度的關(guān)系，需收集一瓶大約含四分之一空氣的氧氣，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出操作方法：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下是某研究小組探究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)（常溫通常指20℃） 
 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 過(guò)氧化氫溶液濃度/% 過(guò)氧化氫溶液質(zhì)量/g 溫度/℃ 二氧化錳用量/g 氧氣體積/ml 反應(yīng)所需時(shí)間/s
 ① 5 12 20 0.2 125 11
 ② 30 12 20 0.2 125 2
 ③ 30 12 400 125 148
 ④ 30 12 900 125 82
（1）反應(yīng)中二氧化錳起
 
作用，在反應(yīng)前后
 
和
 
沒(méi)發(fā)生改變．
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與
 
有關(guān)；
通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)
 
和
 
可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是：溫度越高，反應(yīng)速率越
 
．
（3）由上述實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的最合適的條件是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑．請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，并填寫下列空白．
（1）【問(wèn)題】氧化鋁能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？
（2）【猜想】氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是①
 
氧化鋁是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二在盛水的試管中加入氧化鋁，伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象②
 
實(shí)驗(yàn)三③
 
④
 
氧化鋁能加快過(guò)氧化氫的分解
（1）請(qǐng)你幫助小明同學(xué)填寫上表中未完的表格．
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 
；
（3）【討論與反思】經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終大家一起完成了對(duì)這個(gè)猜想的驗(yàn)證．第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是
 
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作是
 
 現(xiàn)象和結(jié)論為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在試管甲和試管乙中放入等質(zhì)量的KClO3，在試管甲中加入一定量的MnO2，分別加熱并充分反應(yīng)，下圖對(duì)該實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，描述合理的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)分類正確的是（　　）
A、單質(zhì)：鋅、鐵、氫氣、氮?dú)?/span>
B、易燃?xì)怏w：氫氣、氧氣
C、氧化物：水、氧化鎂、氯酸鉀
D、混合物：糖水、高錳酸鉀、澄清的石灰水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2N2表示的意義（　�。�
A、氮?dú)?/td>B、氮元素
C、2個(gè)氮原子D、2個(gè)氮分子

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同步練習(xí)冊(cè)答案