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14．如圖所示的四種原子模型中，與其他三種原子不屬于同位素原子的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 質子數相同中子數不同的同一元素的不同原子互稱為同位素，根據概念分析．

解答 解：質子數相同中子數不同的同一元素的不同原子互稱為同位素，所以同屬于同位素的各原子之間的關系是質子數相同、中子數不同，
由圖示可知：ABC質子數相同，中子數不同，屬于同位素，D質子數與ABC不同．
答案：D

點評 本題考查了同位素的概念，題目難度不大，屬于基礎知識的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某化學課外興趣小組的同學了解到某超市出售的純堿中含有少量氯化鈉雜質，其產品包裝袋上標明：碳酸鈉≥90%，為測定該產品中含碳酸鈉的質量分數，他們進行了以下實驗：取12.0g純堿樣品放入燒杯中，稱得燒杯及所盛純堿樣品的總質量為158.0g，再把100g稀鹽酸平均分成五份依次加入樣品中，充分反應后，實驗數據記錄如下：
 所加鹽酸的次數 第一次第二次 第三次 第四次 第五次 
 燒杯及所盛物質的總質量/g 176.8 196.6214.4 233.6 253.6
請你據此分析計算：
（1）第一次加入稀鹽酸充分反應后，生成二氧化碳的質量是1.2g
（2）第4次加入稀鹽酸充分反應后，所得溶液中溶質的化學式為NaCl、HCl
（3）根據實驗數據，在坐標紙上繪制出所加稀鹽酸的質量與生成的二氧化碳的質量關系的圖象．（不要求寫出計算過程，只畫線即可）
（4）該產品中碳酸鈉的質量分數是否合格？（要求寫出計算過程，結果精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖所示為氫氣和氧化銅反應的實驗裝置圖．請分析回答：
（1）實驗開始時，合理的操作順序是B（選填“A”或“B”）；
A．先加熱，再通氫氣     B．先通氫氣，再加熱
（2）在實驗過程中看到的現象是黑色粉末變成紅色的物質，同時試管口有水珠出現，說明氫氣具有還原性．
（3）實驗結束后，停止加熱后馬上撤走氫氣，可能導致的后果是生成的銅被重新氧化．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．根據如圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題：

（1）圖1中化學反應的文字式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，集氣瓶中加入液體的作用是防止生成物濺落炸裂集氣瓶底．
（2）圖2中的反應現象為產生藍紫色火焰，有刺激性氣味氣體生成，放出大量的熱，集氣瓶中加入的液體可能是水或氫氧化鈉溶液，其目的為吸收有害的二氧化硫氣體，防止空氣污染．
（3）上述三個反應都屬于氧化反應．從化學反應前后氧元素化合價變化分析，氧氣在上述反應中具有氧化性的原因是氧元素的化合價降低（填“升高”或“降低”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．溶解度曲線為我們定量描述物質的溶解性強弱提供了便利． 請你根據右圖的溶解度曲線回答下列問題：
（1）20℃時，甲物質的溶解度小于（填“大于”、“等于”或“小于”）乙物質的溶解度． 
（2）40℃時，兩種物質的溶解度相等． 
（3）60℃時，甲物質的溶解度為60g；此時將 80 g 甲物質放入100 g水中，所得溶液是飽和溶 液（“飽和”或“不飽和”），溶液質量為160g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．氧氣是空氣的主要成分之一，有關氧氣說法錯誤的是（　�。�
A．鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四濺，產生黑色固體
B．氧氣在低溫高壓下能變?yōu)橐后w或固體
C．用帶火星的木條可以檢驗氧氣
D．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．以下實驗裝置中不能用來證明質量守恒定律的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．1989年世界衛(wèi)生組織把鋁列為食品污染源之一，每人每日的攝入量控制在0.004g以下．若在1kg米面食品中加入明礬2g（明礬的化學式為KAl（SO4）2•12H2O，相對分子質量為474），請回答下列問題：
（1）人從食物中攝入的鋁指的是A（填字母）．
A．鋁元素  B．鋁單質  C．鋁合金  D．只有明礬
（2）鋁元素的質量分數為5.7%（計算結果精確到0.1%）．
（3）如果某人一天吃了100g上述面食品，通過計算說明其攝入的鋁的量是否超過安全攝入量？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．鐳具有放射性，鐳原子會分裂，變成一個質子數為86、中子數為136的氡原子和一個具有2個中子、2個電子的氦原子，并放出放射能．試推斷鐳原子的核電荷數與中子數分別為（　�。�
A．86，140B．88，138C．88，226D．84，168

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