【題目】 (11分)實驗室選用下列裝置制取氣體。根據(jù)要求回答下列問題。

(1)寫出圖中a、b儀器的名稱:a ,b 。

(2)用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時,該反應(yīng)的文字表達式為 ,收集氧氣可以選擇裝置 (填字母序號)。

(3)實驗室也可用過氧化氫溶液與少量二氧化錳混合制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為 ,其中二氧化錳所起的作用是 ;則發(fā)生裝置應(yīng)選 ;若裝置B中反應(yīng)劇烈,從實驗安全角度考慮,應(yīng)該采取的措施有 。

降低液體反應(yīng)物的濃度 減慢液體的滴加速度 加熱反應(yīng)物

(4)我們要回收二氧化錳并證明二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,請你幫助完成下列實驗:

實驗前應(yīng) 質(zhì)量;

充分反應(yīng)后,經(jīng)過濾、洗滌、烘干回收二氧化錳;

再稱量二氧化錳的質(zhì)量的目的是 ,

最后請你設(shè)計實驗證明二氧化錳反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變的方法(步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)

【答案】(1)試管 集氣瓶

(2)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 C

(3)過氧化氫水+氧氣催化 B ①②

(4)準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量

對比二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變

取少量回收后的二氧化錳放到試管中再倒入雙氧水,將帶火星的木條伸入試管中,若木條復(fù)燃,證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有變化

【解析】

試題分析:(1)根據(jù)實驗裝置圖可知a為試管,b為集氣瓶。

(2)用A裝置加熱高錳酸鉀,生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,則文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;氧氣在水中的溶解度小,所以用排水法收集,選擇裝置C。

(3)過氧化氫在二氧化錳催化下分解生成水和氧氣,則該反應(yīng)的文字表達式為:過氧化氫水+氧氣;二氧化錳所起的作用是催化作用;過氧化氫為液態(tài)、二氧化錳為固體,所以選擇裝置B;因為裝置B中反應(yīng)劇烈,所以降低液體反應(yīng)物的濃度,減慢液體的滴加速度,都可以減小反應(yīng)速率,而加熱反應(yīng)物,反應(yīng)速率更快,容易發(fā)生危險,故①②正確。

(4)為了證明二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,所以首先實驗前要準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量。

再稱量二氧化錳的質(zhì)量與實驗前稱量的二氧化錳的質(zhì)量對比,可以證明二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變。

利用二氧化錳能作催化劑,加快雙氧水的分解速率,所以證明二氧化錳反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變的方法為:取少量回收后的二氧化錳放到試管中再倒入雙氧水,將帶火星的木條伸入試管中,若木條復(fù)燃,證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有變化。

練習(xí)冊系列答案
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【題目】下列符號能表示一種元素,又能表示該元素的一個原子,還能表示一種單質(zhì)的是( )

A. CuO B. Na C. N2 D. CO

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【題目】下面觀點都是錯誤的,請用化學(xué)式或化學(xué)方程式寫出相應(yīng)的否定例證.

錯誤觀點

否定例證

含有氧元素的化合物一定是氧化物

(用化學(xué)式表示)

生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

(用化學(xué)方程式表示)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(某白色固體可能含有氯化鈉、硫酸鈉、碳酸鈉中的一種或幾種,現(xiàn)將該固體溶于水配成溶液后,甲同學(xué)進行了驗證實驗,過程如下:

(1)由甲同學(xué)的實驗過程可知,該白色固體中含有 _________ .(填名稱,下同)寫出無色氣體與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式 _________ 

(2)乙同學(xué)經(jīng)過研究改換了上述實驗中的①③兩種試劑,除實驗現(xiàn)象與甲同學(xué)的完全相同外,還將白色固體的成分確定了,則乙同學(xué)是把試劑換成了 _________ ;把試劑換成了 _________ ,該白色固體的組成 _________ 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】 下列實驗現(xiàn)象不能說明裝置氣密性良好的是

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【題目】(6分)飲用可樂時,小華對“二氧化碳的溶解性”產(chǎn)生了興趣,并進行了探究。

【查閱資料】二氧化碳能溶于水。在通常情況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。二氧化碳溶于水,既有物理變化,又有化學(xué)變化,發(fā)生化學(xué)變化的化學(xué)方程式: 。

【提出問題】在實驗室條件下,1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢?

【進行實驗】

將蒸餾水煮沸后,置于細(xì)口瓶中,蓋上瓶塞,冷卻至室溫,備用。將蒸餾水煮沸的目的是 。

制取二氧化碳,用向上排空法收集,驗滿后蓋上玻璃片,備用。檢驗二氧化碳是否集滿的操作方法

。

實驗:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動2支注射器的活塞,反復(fù)多次。

實驗:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL現(xiàn)制的二氧 化碳?xì)怏w和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動2支注射器的活塞,反復(fù)多次至體積不再減少為止。反復(fù)交替推動注射器活塞的作用是________________________________________。

記錄數(shù)據(jù):

實驗編號

抽取氣體的體積

抽取蒸餾水的體積

充分混合后,氣、液總體積

10 mL空氣

10 mL

20mL

10 mL現(xiàn)制的二氧化碳

10 mL

12 mL

【得出結(jié)論】由上表所列數(shù)據(jù)可知,在實驗室條件下,空氣難溶于水,二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解 體積的二氧化碳。

【注意:若答對本小題獎勵4分,化學(xué)卷總分不超過60分!

【反思質(zhì)疑】小芳對實驗注射器內(nèi)不能再溶的氣體產(chǎn)生了疑問:這種不能再溶的氣體是空氣還是二氧化碳?xì)怏w? 若收集二氧化碳時空氣未完全排盡,也可能導(dǎo)致實驗的殘留氣體是空氣,就不能再溶,則實驗結(jié)論不可信。請你設(shè)計一個方案探究以上所得實驗結(jié)論是否可信。寫清操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論。

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【題目】(4分)圖中,甲氧化物,其中金屬元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%;乙是黑色粉末;丙和丁是可溶性鹽。反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為 、

;試劑B是 (填化學(xué)式)溶液;反應(yīng)的發(fā)生需要氧氣和水,其化學(xué)方程式 。

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【題目】如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線,下列所獲信息錯誤的是

A. t2時,AB兩種物質(zhì)的溶解度大小為AB

B. A、B兩種物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大

C. t1AB兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫,A物質(zhì)仍為飽和溶液

D. t2A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1時,無B析出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分)下面圖示為常見氣體制備、干燥和性質(zhì)實驗的部分儀器。根據(jù)題目要求,回答下列問題:

(1)欲在實驗室中制備并收集干燥的氧氣。

所選儀器的連接順序為 (填寫儀器序號字母)。

儀器A中,生成氧氣的化學(xué)方程式為 。

(2)欲用含少量CO2 雜質(zhì)的一氧化碳?xì)怏w,測定某氧化鐵樣品的純度(雜質(zhì)不反應(yīng)),所選儀器的連接順序為:D→B→C。

給裝置D加熱前應(yīng)該先通一會兒一氧化碳?xì)怏w,這樣做的原因是:

裝置C的作用是 。

裝置B中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

充分反應(yīng)后,若D裝置減少2.4克,則樣品中氧化鐵的質(zhì)量為 克。

若通過測量反應(yīng)前、后B裝置的質(zhì)量變化,來計算樣品中氧化鐵的質(zhì)量,則計算結(jié)果將 。(填“偏小”“偏大” “基本不影響”其中之一)

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