【題目】實驗小組同學(xué)做了如下實驗，驗證質(zhì)量守恒定律。

（1）A實驗中，紅磷燃燒的化學(xué)方程式為________________。

（2）實驗結(jié)束后，天平保持平衡的是______ (填A或B)實驗；另一個實驗中天平不平衡的原因是________________________________，該實驗是否遵循質(zhì)量守恒定律？_____（填“是”或“否”），如實驗所選試劑不變，實驗裝置如何改進？___________________________________________________________。

【答案】 4P + 5O2 點燃 2P2O5 A 鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)后生成二氧化碳，二氧化碳逸散到空氣中，導(dǎo)致反應(yīng)后各物質(zhì)質(zhì)量總和小于反應(yīng)前各物質(zhì)質(zhì)量總和（合理即可） 是 將該反應(yīng)置于密閉裝置內(nèi)進行（合理即可）

【解析】（1）A實驗中，紅磷燃燒的化學(xué)方程式為4P + 5O2 點燃 2P2O5；

（2）A裝置是在密閉體系中進行的，b裝置是在敞口容器中進行的，b中生成的二氧化碳氣體跑到空氣中沒有被稱量，故a平衡，b不平衡；雖然天平不平衡了，但仍然符合質(zhì)量守恒定律；為了不讓生成的二氧化碳氣體跑到空氣中，該反應(yīng)需要在密閉體系中進行。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】由以下粒子結(jié)構(gòu)示意圖得出的結(jié)論中，錯誤的是（　�。�

A. 在化合物中，①可顯﹣2價，⑤可顯+2價

B. ①②為非金屬元素的原子，④⑤為金屬元素的原子

C. ③為相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，一般不易得失電子

D. 上述粒子在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時，質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)均發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】研究元素只是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，如表包含部分元素的相關(guān)信息，請完成填空

(1)畫出17號元素離子結(jié)構(gòu)示意圖_____．

(2)下列圖中微粒與元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是_____(填序號)．

(3)通過分析同一橫向元素之間的排列有一定的規(guī)律，如①從左到右，由金屬元素逐漸向非金屬元素過渡；②從左到右，各元素原子的電子層數(shù)相等；③_____(任寫一條)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的實驗裝置圖．請回答和該實驗有關(guān)的下列問題：

(1)實驗開始時，為什么要先向玻璃管中通人一會兒一氧化碳，片刻后，再加熱氧化鐵?__________

(2)能說明一氧化碳與氧化鐵發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是________________：

(3)b處酒精燈的作用是什么?________________________；

(4)如何用簡單的方法證明一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成了鐵?______________________

(5)寫出該實驗過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：______________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖分別是硅元素在元素周期表中的信息和鋁元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．請回答下列問題：

(1)硅原子的核外電子數(shù)是_____．

(2)鋁離子的符號_____．

(3)與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是_____(填序號)．

①原子的核外電子數(shù) ②元素的相對原子質(zhì)量

③元素的原子序數(shù) ④原子的最外層電子數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有A、 B、 C、D、 E、 F、G、X、Y九種物質(zhì)，通常情況下，A是暗紫色固體，E、F是無色的液體，G為紫紅色金屬，X為黑色固體，九種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖：

根據(jù)以上信息回答問題：

（1）寫出物質(zhì)C的名稱____________，物質(zhì)D的化學(xué)符號_______________。

（2）寫出①所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的符號表達式_______________________________________,該反應(yīng)屬于__________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。

（3）寫出④所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的符號表達式______________________________，生成物Y的顏色為____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一天，實驗助手小娟走進實驗室，和老師一起檢查每個實驗桌上的藥品、儀器是否齊備，走到某組的時候，看到了一個不和諧的“音符”(如下圖) ．

(1)此情此景你首先想到的是它可能變質(zhì)了，該變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_______________．

(2)圍繞此瓶NaOH溶液是否變質(zhì)的問題，小娟利用實驗室的三種試劑(氯化鈣溶液、稀鹽酸、酚酞試液)展開了探究活動．

①取少量溶液于試管中，滴加某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH溶液已經(jīng)變質(zhì)．你認為小娟所加的試劑是_________________．

②欲證明變質(zhì)的溶液中尚存NaOH，請你幫助小娟完成以下探究方案：

探究目的

探究步驟

預(yù)計現(xiàn)象

除盡溶液中的CO32－

①取少量溶液于試管中，滴加足量的__________試劑

有白色沉淀產(chǎn)生

證明溶液中尚存NaOH

②向?qū)嶒灑偎萌芤褐械渭臃犹囈?/span>

__________________

(3)通過上述探究，說明氫氧化鈉溶液暴露在空氣中容易變質(zhì)，故應(yīng)__________保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗課上，同學(xué)們利用如圖所示裝置進行氣體制備。

(1)寫出圖中有標號的儀器的名稱：①___________、②__________。

(2)反應(yīng)原理：實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為______________。用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的文字表達式為____________________。

(3)氣體制備：二氧化碳的發(fā)生裝置是__________(填序號，下同)。

(4)氣體的收集：實驗室收集氧氣的裝置可選用___________，選擇該收集方法是根據(jù)氧氣具有_________________的性質(zhì)。

(5)氣體的檢驗：

氣體

檢驗方法

實驗現(xiàn)象

O2

______________

______________

CO2

______________

______________

(6)氨氣(NH3)是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體，實驗室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制得氨氣。氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。制取氨氣應(yīng)選擇_______和________裝置連接。請寫出氨氣和氧化銅(CuO)反應(yīng)的文字表達式_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以碳和二氧化碳、氯化鈉為例，回答下列問題：

（1）從宏觀上看，碳和二氧化碳、氯化鈉都由 ___________（填“元素”、“原子”或“分子”、“離子”）組成。

（2）從微觀上看，碳由____________構(gòu)成，（填“原子”、“分子””或“離子”,下同），二氧化碳由____________構(gòu)成，氯化鈉由_____________構(gòu)成。

（3）以下有幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：屬于離子的是_______________(填序號，下同)。具有相似化學(xué)性質(zhì)的兩種原子是______________。

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