7.如圖是探究質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)裝置,錐形瓶?jī)?nèi)插有一根上端系有一小氣球、下端能與白磷接觸的玻璃管.引燃白磷,氣球脹大,待錐形瓶冷卻至室溫后,氣球部分縮進(jìn)玻璃管內(nèi),氣球縮進(jìn)的原因是反應(yīng)中消耗了氧氣,使容器內(nèi)氣壓降低.將錐形瓶放在托盤天平上稱量,天平仍平衡,這說明化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等.白磷燃燒的
文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷如果在敞口的錐形瓶?jī)?nèi)進(jìn)行鹽酸與碳酸鈉反應(yīng),反應(yīng)后,天平的指針向右   
(填“左”或者“右”)偏轉(zhuǎn),小紅同學(xué)認(rèn)為違反了質(zhì)量守恒定律,李明不這樣認(rèn)為理由反應(yīng)不是在密閉容器中進(jìn)行,反應(yīng)后生成的氣體跑走了,沒有稱量.

分析 從反應(yīng)中氣體的增減而引起氣壓變化考慮,從質(zhì)量守恒定律的定義判斷.碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成物中有氣體二氧化碳,所以放在小燒杯內(nèi)進(jìn)行反應(yīng)時(shí),二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中,而使反應(yīng)前后燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量不相等.

解答 解:白磷燃燒時(shí)消耗容器內(nèi)的氧氣,生成的產(chǎn)物為五氧化二磷固體,體積較小,導(dǎo)致最后容器內(nèi)氣壓降低,在大氣壓作用下,氣球被吸入導(dǎo)管.該反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行,反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量相等,驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律.白磷燃燒的文字表達(dá)式為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;
碳酸鈉與鹽酸混合后,生成氯化鈉、水和二氧化碳,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前各物質(zhì)的總質(zhì)量就和反應(yīng)后各物質(zhì)的總質(zhì)量相等,由于該實(shí)驗(yàn)如在敞口的錐形瓶中進(jìn)行,由于產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w會(huì)逸散到空氣中,導(dǎo)致天平不平衡,反應(yīng)后,天平的指針向右偏轉(zhuǎn);所以根據(jù)反應(yīng)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能證明“物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后總質(zhì)量不變”;
故答案為:反應(yīng)中消耗了氧氣,使容器內(nèi)氣壓降低;    化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等.磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;右;反應(yīng)不是在密閉容器中進(jìn)行,反應(yīng)后生成的氣體跑走了,沒有稱量.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用,理解微觀上質(zhì)量守恒的原因、注意反應(yīng)物或生成物中氣體易被忽略等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

17.2015年中國(guó)科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素(化學(xué)式為C15H22O5)榮獲了諾貝爾獎(jiǎng),寫出簡(jiǎn)要計(jì)算步驟.并算出結(jié)果
①青蒿素相對(duì)分子質(zhì)量282
②靑蒿素中碳元素和氧元素質(zhì)量比9:4
③14.lg青蒿素中含氧元素的質(zhì)量4g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.屬于化學(xué)變化的是( 。
A.木炭燃燒B.西瓜榨汁C.酒精揮發(fā)D.糯米磨粉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.二氧化氮是造成酸雨的一種氣體,其化學(xué)式為NO2,氮元素的化合價(jià)為( 。
A.+4B.+3C.+5D.+1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子、離子.如水是水分子構(gòu)成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,鐵是由鐵原子構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列對(duì)生產(chǎn)、生活現(xiàn)象的解釋不正確的是( 。
A.鋁錠難被壓縮,因?yàn)殇X原子間間隙較小
B.在花園里可嗅到花香,因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)
C.石油氣加壓后貯存在鋼瓶中,因?yàn)闅怏w分子體積變小
D.溫度計(jì)里的汞柱下降,因?yàn)樵与S溫度的降低間隙變小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)用氯酸鉀與二氧化錳混合制取氧氣時(shí),所選的發(fā)生裝置是A的原因反應(yīng)物的狀態(tài)是固體,條件是加熱收集一瓶較干燥的氧氣所選的收集裝置是E,該反應(yīng)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(2)氧氣能用C裝置收集,其依據(jù)是:氧氣不易溶于水用此方法收集氧氣較純凈的方法是在當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)開始集氣
(3)把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時(shí),為什么要由瓶口向下緩慢插入:防止集氣瓶?jī)?nèi)氧氣被排出而影響實(shí)驗(yàn)
(4)氫氣在通常情況下是一種無色無味的氣體,密度比空氣小,難溶于水.實(shí)驗(yàn)室用固體鋅和液體稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣.實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置是B,若要收集一瓶干燥的氫氣,收集氫氣可選用D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑,在探究過程中,很多因素都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響.
(1)反應(yīng)物的濃度不同,反應(yīng)現(xiàn)象可能不同,請(qǐng)舉出一實(shí)例鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒(合理即可);
(2)同種食品在夏天比冬天更容易變質(zhì)(發(fā)生了化學(xué)變化),這一實(shí)例說明溫度越高,化學(xué)反應(yīng)速率越快.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.如圖是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的兩套裝置,請(qǐng)依據(jù)題目要求回答有關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料制取氧氣的反應(yīng)原理是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,氧氣集滿后應(yīng)將集氣瓶正(填“正”或“倒”)放在桌面上.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣可選用的裝置是B,如何檢驗(yàn)是否集滿帶火星的木條放到瓶口,復(fù)燃已滿.
(3)小明想利用B裝置用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,請(qǐng)你幫他改正裝置中的錯(cuò)誤:氫氣應(yīng)該用向下排空氣法.

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同步練習(xí)冊(cè)答案