【題目】寫出下列反應的化學方程式。
(1)鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂:________________________________________。
(2)鐵在氧氣中燃燒:________________________________________。
(3)硫化氫(H2S)氣體在氧氣中燃燒生成二氧化硫氣體和水:_______________________________。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關空氣成分的說法錯誤的是( )
A.空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用
B.空氣中分離出的氮氣可以用作食品防腐劑
C.空氣中的二氧化碳含量上升不會影響地球環(huán)境
D.空氣中敞口放置的餅干變軟是因為空氣中含有水蒸氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是常見的物質之一,是生產生活中必不可少的物質,請回答下列問題:
(1)生活中常用__________________來區(qū)分是硬水還是軟水。
(2)生活中將硬水軟化可采用__________________的方法。
(3)電解水實驗可證明水由氫、氧兩種元素組成,反應的化學方程式是____________________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。
【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等?
【猜想與假設】猜想1:不相等;
猜想2:相等。
【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。
甲組 | 乙組 | |
實驗方案(反應后略) | ||
實驗現象 | 有氣泡產生,天平指針向右偏轉 | 鐵釘表面有紅色物質析出,溶液顏色發(fā)生改變,天平指針沒有發(fā)生偏轉 |
結論 | 猜想1正確 反應的化學方程式:_____________________ | 猜想2正確 |
【反思評價】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時,凡是有氣體生成或參加的反應一定要在 中進行。
【優(yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是 (填序號),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足___________________________________________________。(查閱資料知:二氧化碳易溶于NaOH溶液,生成碳酸鈉)
【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想二正確。進一步分析發(fā)現,反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變,最終得出結論是: 的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。
【解釋應用】解釋:化學反應前后,原子的種類、數目、質量均不變,所以質量守恒。
應用:某固體物質受熱會發(fā)生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質,則該固體物質一定由 種元素組成。
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【題目】下列屬于化學研究范疇的是( )
A.從棉花紡成紗到制成布的工藝 B.新能源的開發(fā)和新材料的研制
C.“神七”飛船軌道的研究 D.動植物細胞的組成和結構
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【題目】右圖是碳和氧化銅在—定條件下進行反應的實驗裝置,該反應需幾分鐘時間。
(1)最能說明這個反應發(fā)生開始的實驗現象是
(2)寫出有關的化學方式: 、 。
(3)該實驗中制取的銅可能混有的雜質是 。
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【題目】用量筒量取溶液,開始仰視讀數為20.0mL,倒出一部分液體后,平視讀數為12.0mL,則實際倒出的液體體積為 ( )
A. 8.0mL B. 大于8.0mL C. 小于8.0mL D. 無法確定
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