如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)幾種基本操作的實(shí)驗(yàn)示意圖，請(qǐng)回答：精英家教網(wǎng)
（1）編號(hào)儀器的名稱是a
 
，b
 
．
（2）第一步明顯有一外錯(cuò)誤，請(qǐng)指出
 
；
（3）第二步產(chǎn)生的現(xiàn)象為：試管中有
 
色沉淀生成；
（4）第三步產(chǎn)生的現(xiàn)象為：試管中有
 
色沉淀生成，該步注意的一個(gè)問(wèn)題為
 
．
分析：（1）根據(jù)對(duì)常見(jiàn)儀器名稱的識(shí)記分析回答本題；（2）根據(jù)取用藥品時(shí)瓶塞要倒放考慮；（3）根據(jù)氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)的生成物考慮；（4）根據(jù)氫氧化銅受熱分解的產(chǎn)物和給試管內(nèi)液體加熱的注意事項(xiàng)考慮．
解答：解：（1）根據(jù)對(duì)常見(jiàn)儀器的識(shí)記可知a是膠頭滴管，b是試管；
（2）瓶塞要倒放在桌面上，否則會(huì)腐蝕桌面和污染試劑；
（3）氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，氫氧化銅是藍(lán)色沉淀，所以現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀生成；
（4）氫氧化銅受熱分解生成氧化銅和水，氧化銅是黑色固體，所以現(xiàn)象是有黑色沉淀生成，給試管內(nèi)液體加熱時(shí)，液體量不能超過(guò)試管容積的
1
3
，試管與水平面呈45度角，試管口不能朝著有人的地方等．
故答案為：（1）膠頭滴管；試管；（2）瓶塞正放在桌面上；（3）藍(lán)；（4）黑；液體量不能超過(guò)試管容積的
1
3
（或試管與水平面呈45度角，試管口不能朝著有人的地方等）．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置，請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
①圖中標(biāo)號(hào)儀器為：a
 
，b
 

②裝置A可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2的發(fā)生裝置，用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是
 
，此反應(yīng)的基本類型屬于
 
．
③小勤同學(xué)從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B來(lái)制取氫氣，又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C．則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是
 
，C與B相比優(yōu)點(diǎn)是
 
；而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為
 
（填進(jìn)行中或已停止）．
④在實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取CO2化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
，若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成，則產(chǎn)生的后果是
 
，說(shuō)明金屬活動(dòng)性Fe
 
Cu（填“=”或“＞”或“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置，請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）裝置A可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2的發(fā)生裝置，用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是
 
；
（2）甲同學(xué)從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B，則B與A相比，優(yōu)點(diǎn)是
 
；
（3）在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，若裝置B中隔離網(wǎng)（銅網(wǎng)）改用鐵絲做成，則可能產(chǎn)生的后果是
 
，說(shuō)明金屬活動(dòng)性Fe
 
Cu（填“=”或“＞”或“＜”）；
（4）能用裝置C收集CO2，是因?yàn)镃O2的密度比空氣
 
，檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法，是將燃著的木條放在集氣瓶的
 
；
（5）若用裝置D檢驗(yàn)產(chǎn)生的二氧化碳中含有少量氯化氫，可在裝置D中盛放
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（6）某同學(xué)欲用裝置D收集一種難溶于水的氣體．請(qǐng)簡(jiǎn)述該同學(xué)應(yīng)如何使用D裝置？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置，請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題：
（1）圖中標(biāo)號(hào)儀器為：a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
，b
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗

（2）裝置A可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2的發(fā)生裝置，用此裝置制取CO2的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
．
（3）某同學(xué)從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來(lái)制取氫氣，又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C（夾持儀器都略去）．則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是
可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
，而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為
已停止
已停止
（填“進(jìn)行中”或“已停止”）．
（4）用裝置C制取CO2時(shí)若將銅網(wǎng)改用鐵絲網(wǎng)做成，則產(chǎn)生的后果是
鐵網(wǎng)與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，使制取的二氧化碳不純
鐵網(wǎng)與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，使制取的二氧化碳不純
，說(shuō)明金屬活動(dòng)性Fe
＞
＞
Cu（填“=”或“＞”或“＜”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置，請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題：

（1）圖中標(biāo)號(hào)儀器為：a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
．
（2）用氯酸鉀制取氧氣時(shí)的發(fā)生裝置應(yīng)選
D
D
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)），通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
b c d a
b c d a
（填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)）． 
a．烘干     b．溶解      c．過(guò)濾     d．洗滌
（3）小勤同學(xué)從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來(lái)制取氫氣，則與A相比，B的優(yōu)點(diǎn)是
可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
，而裝置B顯示的反應(yīng)為
已停止
已停止
（填“進(jìn)行中”或“已停止”），小明用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C（夾持儀器都略去），C與B相比不同之是
廢物利用
廢物利用
（從資源角度考慮）．
（4）在實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
，若CO2中含有水蒸氣，須將氣體裝置F以除去水蒸氣，則F中的溶液名稱是
濃硫酸
濃硫酸
，氣體應(yīng)從
m
m
（填字母）口進(jìn)入．

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