【題目】金屬材料廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活中。

(l)鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的________性(填“導(dǎo)電”或“延展”)。

(2)為探究鋁、銅的金屬活動性順序,某同學(xué)選用了下列藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中可行的是______(填字母)。

A.鋁絲、銅絲、氯化鎂溶液 B.鋁絲、銅絲、硫酸銅溶液

(3)A~G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。己知A為黑色固體單質(zhì),B為紅棕色粉末,C為無色氣體,G為紫紅色固體單質(zhì),它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,回答問題。

寫出化學(xué)式:A______;B______。

反應(yīng)II的化學(xué)方程式為_________________。

反應(yīng)III的化學(xué)方程式為_________________。

(4)用1600t含氧化鐵80%的赤鐵礦石,理論上可以煉出含鐵96%的生鐵的質(zhì)量為_____t (結(jié)保留至0.1)。

【答案】(1)延展;(2)B;

(3)C;Fe2O3CO2+C2CO;Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;

(4)933.3

【解析】(1)鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的延展性;(2)A.鋁絲、銅絲都不與氯化鎂溶液反應(yīng),不能驗(yàn)證兩種金屬的活動性; B.鋁絲和硫酸銅溶液反應(yīng),證明鋁的活動性比銅的強(qiáng);(3)A~G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。己知A為黑色固體單質(zhì),B為紅棕色粉末,G為紫紅色固體單質(zhì),所以A為碳,B是氧化鐵,氧化鐵和碳高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳;二氧化碳和碳高溫下反應(yīng)生成一氧化碳,反應(yīng)方程式為 CO2+C2CO;鐵和硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵,反應(yīng)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;(4)用1600t含氧化鐵80%的赤鐵礦石,理論上可以煉出含鐵96%的生鐵的質(zhì)量為1600t×80%× ÷96%≈933.3t

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣中能使食物變質(zhì)的主要?dú)怏w是

A.氮?dú)?/span> B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】饅頭、面包等發(fā)面食品的一個特點(diǎn)是面團(tuán)中有許多小孔, 他們使發(fā)面食品松軟可口。小明學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)知識后, 將家里制作饅頭用的白色粉末帶到實(shí)驗(yàn)室與興趣小組的同學(xué)一起進(jìn)行探究。

【初步探究】取少量白色粉末于試管中, 加適量水, 測得溶液的 pH >7, 說明溶液呈 性。[來

【提出問題】白色粉末成分是什么?

【查閱資料】

(1)碳酸鈉、碳酸氫鈉都可用于制作發(fā)面食品。

(2)碳酸氫鈉不穩(wěn)定, 受熱易分解生成二氧化碳和水等; 碳酸鈉很穩(wěn)定。

【猜想與假設(shè)】

猜想: 碳酸鈉

猜想: 碳酸氫鈉

【實(shí)驗(yàn)探究】甲乙興趣小組設(shè)計不同實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。

甲組方案: 如圖 1, 取適量白色粉末于試管中, 將導(dǎo)管伸入澄清石灰水, 加熱, 澄清石灰水變渾濁, 猜想正確。寫出裝置 B 中反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

乙組方案: 用如圖 2 所示裝置作為反應(yīng)容器, 準(zhǔn)確測量生成氣體的體積以判斷白色粉末的成分。

分別向盛有碳酸鈉、碳酸氫鈉和白色粉末的錐形瓶中, 注入等體積、等濃度的足量的稀鹽酸, 記錄如表:

實(shí)驗(yàn)編號

錐形瓶內(nèi)物質(zhì)[

最終得到 CO2 體積 /ml

名稱

質(zhì)量 /g

碳酸鈉

a

V1

碳酸氫鈉

a

V2

白色粉末

m

V3

實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式為 ; 表中 m = g; 根據(jù)上表中數(shù)據(jù)分析, 猜想正確, 判斷的依據(jù)是 。

【反思應(yīng)用】

(1)甲組方案中, 無法判斷白色粉末是否為碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物; 乙組方案可以判斷, 如果是兩者的混合物, 應(yīng)該滿足的條件是 。

(2)家中制作饅頭、面包時, 將面粉發(fā)酵 ( 產(chǎn)生有機(jī)酸) , 再加入適量的碳酸氫鈉, 可以使饅頭、面包松軟。原因是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下面是A、B、C、D四種物質(zhì)的微觀示意圖。請回答:

(1)2017年5月18日,我國在世界上首次完成了可燃冰試采工作?扇急巧鲜鑫镔|(zhì)中的 _____ (填字母)物質(zhì)的水合物。

(2)上述物質(zhì)中產(chǎn)生溫室效應(yīng)的是 (填字母)。

(3)上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是 (填字母),屬于有機(jī)物的是 (填化學(xué)式)。

(4)物質(zhì)構(gòu)成的最準(zhǔn)確說法,D物質(zhì)的一個分子是由 構(gòu)成的。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法中正確的是

A.質(zhì)暈相等的氧化鎂和硫酸鎂中鎂元素的質(zhì)量比為3:1

B.質(zhì)量相等的硫和碳分別在氧氣中充分燃燒,硫比碳消耗氧氣的質(zhì)量大

C.硝酸銨和氯化鉀的混合物中氮元素質(zhì)最分?jǐn)?shù)為14%,該混合物中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%

D.質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等的氫氧化鈉溶液和稀硫酸,充分反應(yīng)后,向所得溶液中滴加硫酸銅溶液,不會出現(xiàn)藍(lán)色沉淀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有碳酸鈉和氯化鈉的固體混合物12.6g,其中含氧元素4.8g,將該混合物加入到一定質(zhì)量的稀鹽酸中,恰好完全反應(yīng),得到137g氯化鈉溶液。計算:

(l)原固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(結(jié)果保留至0.1%);

(2)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(結(jié)果保留至0.1%)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鑒別下列各組物質(zhì)的方法正確的是

A.氮?dú)夂?/span>——聞氣味

B.黃金和黃銅(銅鋅合金)——觀察顏色

C.水和澄清石灰水——化碳?xì)怏w

D.碳酸鈉溶液和硫酸鈉溶液——滴加化鋇溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請回答下列問題。

(1)實(shí)驗(yàn)室除去粗鹽中泥沙等難溶性雜質(zhì)實(shí)驗(yàn)步驟如

操作I的名稱是________。

在蒸發(fā)過程中,當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)____,停止加熱。利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸。

(2)工業(yè)上制備鹽時,通過鹽或鹽的方法,可以發(fā)鹽溶液中水分使之濃縮結(jié)晶,理由是_____________。

(3)粗鹽中含有少量CaCl2質(zhì),不能滿足化工生產(chǎn)的要求。因此必將粗鹽進(jìn)行精制。若要除去粗鹽中的CaCl2,所的試________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在拓展性課程活動中,小明利用以下常見物品驗(yàn)證酸的一些性質(zhì):

白醋(含3%的醋酸)、食品干燥劑(主要成分是CaO)、雞蛋殼、牽;ㄖ、鐵釘、蘇打(碳酸鈉)。

【查閱資料】牽;ㄖ涸谒嵝匀芤褐酗@紅色,在中性溶液中顯紫色,在堿性溶液中顯藍(lán)色。

【實(shí)驗(yàn)過程】

(1)在雞蛋殼上滴加白醋,產(chǎn)生無色、無味的氣體,該氣體能使澄清石灰水變渾濁。則雞蛋殼中一定含有________。(用離子符號表示)

(2)小明知道酸能夠與鐵發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,但當(dāng)他將足量的白醋加入放有鐵釘?shù)娜萜髦,沒有看到明顯的氣泡產(chǎn)生。小明很疑惑,于是提出猜想:氣泡不明顯可能與酸的濃度有關(guān)。 要驗(yàn)證與酸的濃度有關(guān),應(yīng)選擇下例試劑中的 。(選填編號)

A、3%的鹽酸 B、5%的醋酸 C、5%的鹽酸

(3)小明利用已有物品還想驗(yàn)證酸與堿的反應(yīng),請你幫助完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計。

步驟

操作

現(xiàn)象

1

將食品干燥劑加入適量清水中,攪拌后靜置

放出大量的熱

2

取步驟1中的上層清液,先加入牽;ㄖ海琠_______

溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色,再變?yōu)樽仙,最后變(yōu)榧t色

【評價反思】科學(xué)來源于生活,生活中的許多事物能更好地幫助我們學(xué)習(xí)和理解科學(xué)。

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