8．某同學(xué)利用如圖所示的裝置加熱硫酸銅晶體，加熱后，發(fā)現(xiàn)試管口有水滴出現(xiàn)，藍(lán)色的硫酸銅晶體變成白色粉末；等試管冷卻后，向該試管中滴入幾滴蒸餾水，發(fā)現(xiàn)試管底部的固體又變藍(lán)色，繼續(xù)加足量蒸餾水，藍(lán)色物質(zhì)全部溶解．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)尋找到硫酸銅晶體發(fā)生化學(xué)變化的證據(jù)是（　�。�
A．硫酸銅晶體顆粒變小了B．白色粉末能溶解在水中
C．藍(lán)色的硫酸銅晶體變成白色粉末D．白色粉末變成了藍(lán)色晶體

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：判斷硫酸銅晶體發(fā)生化學(xué)變化需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì)，晶體顆粒變小、白色粉末能溶解在水中，都不能說(shuō)明產(chǎn)生了新物質(zhì)；藍(lán)色的硫酸銅晶體變成白色粉末說(shuō)明有新物質(zhì)生成，是判斷發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)，而D白色粉末變成了藍(lán)色晶體變化中也有新物質(zhì)生成，但不是硫酸銅晶體發(fā)生化學(xué)變化的證據(jù)．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，是對(duì)化學(xué)變化特征的考查，有新物質(zhì)生成是化學(xué)變化的本質(zhì)特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

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（1）注射器內(nèi)的白磷（與紅磷組成相同），所以白磷燃燒產(chǎn)生了大量的白煙，反應(yīng)的文字表達(dá)式：白磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．此時(shí)活塞會(huì)向左移動(dòng)（填“左”或“右”），因?yàn)榘琢兹紵牡艄軆?nèi)氧氣，管內(nèi)氣壓降低．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，恢復(fù)到原來(lái)溫度，活塞應(yīng)停留在約4cm處，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出的正確結(jié)論是空氣中氧氣體積約占$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．宏觀與微觀相結(jié)合是化學(xué)學(xué)科的思維特點(diǎn)．
（1）在蒸餾水、銅和氯化鈉3種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是NaCl（填化學(xué)式） 
（2）鈣元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖和在元素周期表中的信息如圖所示．甲圖中x的數(shù)值是20，鈣原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去 （填“得到”或“失去”）電子．
（3）某礦泉水的主要礦物質(zhì)成分及含量如下表：
成分    Ca    K    Zn    F
含量（mg/L）    25    2    0.08    0.01
這里Ca、K、Zn、F是指元素 （填“單質(zhì)、元素、分子或原子”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
   取用食鹽		B．
檢驗(yàn)氧氣		C．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．鹽酸、硫酸、硝酸是工業(yè)上常用的三種強(qiáng)酸．打開(kāi)濃鹽酸、濃硝酸的瓶蓋，瓶口能觀察到的現(xiàn)象是冒出大量白霧，用手在裝有濃鹽酸的瓶口輕輕扇動(dòng)，聞一聞?dòng)写碳ば詺馕稓馕叮瑵庀跛�、濃鹽酸、濃硫酸中需要密封保存的是濃硝酸、濃鹽酸、濃硫酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．人們常說(shuō)蘋(píng)果中含有豐富的“鐵”，這里的鐵指的是（　　）
A．單質(zhì)B．元素C．分子D．原子

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17．西瓜適合在弱酸性土壤中生長(zhǎng)，某�；瘜W(xué)課外小組的同學(xué)測(cè)定我市某地土壤溶液的pH為8，為了適合西瓜種植，需對(duì)該土壤的酸堿性進(jìn)行調(diào)節(jié)，則下列各項(xiàng)中，可采用的是（　�。�
A．施以氫氧化鈣粉末B．施以碳酸鈣粉末
C．用氨水進(jìn)行噴灌D．適量施用酸性肥料

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18．化學(xué)學(xué)科非常重視分類觀．下列物質(zhì)中與眾不同的是（　�。�
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同步練習(xí)冊(cè)答案