小杰和小燕學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應(yīng),若反應(yīng)物的量不同,生成物不同.于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有:
①C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑②C+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO↑
他們想來驗(yàn)證自己的想法,請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行探究:(請(qǐng)完成下列空白處)
(一)提出問題:木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
(二)猜想與假設(shè):木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳  (2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳   (3)產(chǎn)物是
 

(三)設(shè)計(jì)方案:
(1)檢驗(yàn)CO2的方法是
 
.(用方程式表示)
(2)如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否存在CO,兩位同學(xué)分別提出了檢驗(yàn)CO的方案,但都被大家否定了.請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑懗霾豢尚械脑颍?BR>
  檢驗(yàn)方案 不可行的原因
小杰 把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活 ③_____________
小燕 點(diǎn)燃生成的氣體,觀察能否燃燒 ④______________
查閱資料后,他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中,制成試紙(試紙遇一氧化碳立刻變藍(lán),而遇二氧化碳不反應(yīng))
(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如下圖1):
精英家教網(wǎng)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 檢驗(yàn)方案
A中固體由黑色變成紅色 有Cu生成
B中黃色試紙變藍(lán) 有⑤_____生成
C中⑥___________ 有CO2生成
 
(五)反思與評(píng)價(jià):
(1)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下,因此若沒有B試劑瓶,可能導(dǎo)致的后果是
 

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,從環(huán)保的角度考慮,上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是
 

(六)拓展與交流:
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是
 
分析:(1)探究實(shí)驗(yàn)的步驟:提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、拓展與交流.
(2)(二)猜想與假設(shè):木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成物有三種可能:①、銅和一氧化碳;②、銅和二氧化碳;③、銅、二氧化碳和一氧化碳.
(3)(三)設(shè)計(jì)方案:①檢驗(yàn)CO2的方法是:通入澄清石灰水,看是否渾濁;書寫化學(xué)方程式.
②A、動(dòng)物死亡:中毒或窒息;B、一氧化碳太少,沒有可以助燃的氧氣.
(4)(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:黃色試紙遇一氧化碳立刻變藍(lán);檢驗(yàn)二氧化碳用澄清石灰水.
(5)(五)反思與評(píng)價(jià):①給固體加熱時(shí),如果試管口高于試管底部,水倒流引起試管炸裂;②C中液體倒流入B試劑瓶,而不會(huì)入A裝置中,導(dǎo)致試管可能炸裂;③尾氣點(diǎn)燃.
(6)(六)拓展與交流:空氣中的氧氣被消耗,所以剩余的是氮?dú)猓?/div>
解答:解:經(jīng)分析可知:(1)(二)猜想與假設(shè):木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成物第三種可能:銅、二氧化碳和一氧化碳.
(2)(三)設(shè)計(jì)方案:①檢驗(yàn)CO2的方法是:通入澄清石灰水Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;②A、動(dòng)物死亡:中毒或窒息;B、一氧化碳太少,沒有可以助燃的氧氣.
(3)(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:黃色試紙遇一氧化碳立刻變藍(lán);檢驗(yàn)二氧化碳用澄清石灰水.
(4)(五)反思與評(píng)價(jià):①如果A裝置中的試管口高于試管底部,水倒流引起試管炸裂;②若沒有B試劑瓶,C中液體倒流入A裝置中,導(dǎo)致試管可能炸裂;③尾氣點(diǎn)燃.
(6)(六)拓展與交流:排盡試管中的空氣,又能將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是氮?dú)猓?BR>故答為:(一)提出問題:
(二)猜想與假設(shè):銅、二氧化碳和一氧化碳
(三)設(shè)計(jì)方案:(1)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
(2)③即使無一氧化碳,沒有氧氣小動(dòng)物也會(huì)窒息死亡;④一氧化碳太少,沒有可以助燃的氧氣
(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:⑤CO、⑥澄清石灰水變渾濁
(五)反思與評(píng)價(jià):(1)冷凝的水回流入試管導(dǎo)致試管炸裂;(2)C中液體倒流入A裝置中,導(dǎo)致試管可能炸裂;
(3)點(diǎn)燃一只酒精燈,作尾氣處理裝置
(六)拓展與交流:氮?dú)?/div>
點(diǎn)評(píng):本題考查了如何探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律,掌握反應(yīng)現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系;學(xué)會(huì)利用猜想和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法,進(jìn)行探究物質(zhì)的組成成分以及含量.并且掌握一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì).
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

小杰和小燕學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應(yīng),若反應(yīng)物的量不同,生成物不同.于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有:
①C+2CuO數(shù)學(xué)公式2Cu+CO2↑②C+CuO數(shù)學(xué)公式Cu+CO↑
他們想來驗(yàn)證自己的想法,請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行探究:(請(qǐng)完成下列空白處)
(一)提出問題:木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
(二)猜想與假設(shè):木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳。2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳  (3)產(chǎn)物是______.
(三)設(shè)計(jì)方案:
(1)檢驗(yàn)CO2的方法是______.(用方程式表示)
(2)如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否存在CO,兩位同學(xué)分別提出了檢驗(yàn)CO的方案,但都被大家否定了.請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑懗霾豢尚械脑颍?br/>
檢驗(yàn)方案不可行的原因
小杰把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活③_____________
小燕點(diǎn)燃生成的氣體,觀察能否燃燒④______________
查閱資料后,他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中,制成試紙(試紙遇一氧化碳立刻變藍(lán),而遇二氧化碳不反應(yīng))
(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如下圖1):

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象檢驗(yàn)方案
A中固體由黑色變成紅色有Cu生成
B中黃色試紙變藍(lán)有⑤_____生成
C中⑥___________有CO2生成
(五)反思與評(píng)價(jià):
(1)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是______.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下,因此若沒有B試劑瓶,可能導(dǎo)致的后果是______.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,從環(huán)保的角度考慮,上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是______.
(六)拓展與交流:
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:溧水縣二模 題型:問答題

小杰和小燕學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應(yīng),若反應(yīng)物的量不同,生成物不同.于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有:
①C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑②C+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO↑
他們想來驗(yàn)證自己的想法,請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行探究:(請(qǐng)完成下列空白處)
(一)提出問題:木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
(二)猜想與假設(shè):木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳  (2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳   (3)產(chǎn)物是______.
(三)設(shè)計(jì)方案:
(1)檢驗(yàn)CO2的方法是______.(用方程式表示)
(2)如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否存在CO,兩位同學(xué)分別提出了檢驗(yàn)CO的方案,但都被大家否定了.請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑懗霾豢尚械脑颍?br>
  檢驗(yàn)方案 不可行的原因
小杰 把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活 ③_____________
小燕 點(diǎn)燃生成的氣體,觀察能否燃燒 ④______________
查閱資料后,他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中,制成試紙(試紙遇一氧化碳立刻變藍(lán),而遇二氧化碳不反應(yīng))
(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如下圖1):

精英家教網(wǎng)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 檢驗(yàn)方案
A中固體由黑色變成紅色 有Cu生成
B中黃色試紙變藍(lán) 有⑤_____生成
C中⑥___________ 有CO2生成
 
(五)反思與評(píng)價(jià):
(1)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是______.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下,因此若沒有B試劑瓶,可能導(dǎo)致的后果是______.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,從環(huán)保的角度考慮,上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是______.
(六)拓展與交流:
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是______.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小杰和小燕學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應(yīng),若反應(yīng)物的量不同,生成物不同。于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有:

①C+2CuO2Cu+CO2↑          ②C+CuOCu+CO↑

        他們想來驗(yàn)證自己的想法,請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行探究:(請(qǐng)完成下列空白處)

【提出問題】木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?

【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成物有三種可能:

⑴產(chǎn)物是銅和一氧化碳  ⑵產(chǎn)物是銅和二氧化碳   ⑶產(chǎn)物是            ①▲           。

【設(shè)計(jì)方案】

⑴檢驗(yàn)CO2的方法是                  ②▲                           。(用方程式表示)

⑵如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否存在CO,兩位同學(xué)分別提出了檢驗(yàn)CO的方案,但都被大家否定了。請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑懗霾豢尚械脑颉?/p>


檢驗(yàn)方案

不可行的原因

小杰

把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活

③▲

小燕

點(diǎn)燃生成的氣體,觀察能否燃燒

④▲

    

 查閱資料后,他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中,制成試紙(試紙遇一氧化碳立刻變藍(lán),而遇二氧化碳不反應(yīng))

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如下圖1):



實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A中固體由黑色變成紅色

有Cu生成

B中黃色試紙變藍(lán)

有  ⑤▲   生成

C中             ⑥▲              

有CO2生成

【反思與評(píng)價(jià)】

⑴如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是       ⑦▲      。

⑵實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下,因此若沒有B試劑瓶,可能導(dǎo)致的后果是                 ⑧▲                        。

⑶根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,從環(huán)保的角度考慮,上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是        ⑨▲         。

【拓展與交流】

     如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是      ⑩▲        。

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科目:初中化學(xué) 來源:2008年江蘇省南京市溧水縣中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

(2008?溧水縣二模)小杰和小燕學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應(yīng),若反應(yīng)物的量不同,生成物不同.于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有:
①C+2CuO2Cu+CO2↑②C+CuOCu+CO↑
他們想來驗(yàn)證自己的想法,請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行探究:(請(qǐng)完成下列空白處)
(一)提出問題:木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
(二)猜想與假設(shè):木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳  (2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳   (3)產(chǎn)物是______.
(三)設(shè)計(jì)方案:
(1)檢驗(yàn)CO2的方法是______.(用方程式表示)
(2)如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否存在CO,兩位同學(xué)分別提出了檢驗(yàn)CO的方案,但都被大家否定了.請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑懗霾豢尚械脑颍?br />
 檢驗(yàn)方案不可行的原因
小杰把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活③_____________
小燕點(diǎn)燃生成的氣體,觀察能否燃燒④______________
查閱資料后,他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中,制成試紙(試紙遇一氧化碳立刻變藍(lán),而遇二氧化碳不反應(yīng))
(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如下圖1):

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象檢驗(yàn)方案
A中固體由黑色變成紅色有Cu生成
B中黃色試紙變藍(lán)有⑤_____生成
C中⑥___________有CO2生成
 
(五)反思與評(píng)價(jià):
(1)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是______.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下,因此若沒有B試劑瓶,可能導(dǎo)致的后果是______.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,從環(huán)保的角度考慮,上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是______.
(六)拓展與交流:
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是______.

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