下列混合物可用過濾法分離的是( 。
①含泥沙的粗鹽    ②渾濁的河水    ③含有沙子的大米         ④海水淡化.
A、①②B、①②③C、①②④D、②
考點:混合物的分離方法,過濾的原理、方法及其應(yīng)用
專題:物質(zhì)的分離和提純
分析:過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法,必須需要滿足兩種固體物質(zhì)的溶解性不同,必須具備:一種不能溶于水,另一種物質(zhì)能溶于水,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答:解:①含泥沙的粗鹽,氯化鈉易溶于水,泥沙不溶于水,可以通過過濾的方法進(jìn)行分離.  
②渾濁的河水中泥沙不溶于水,可以通過過濾的方法進(jìn)行分離.    
③沙子和大米都不溶于水,不能用過濾的方法進(jìn)行分離.         
④過濾不能使鹽分沉降,不能淡化海水,海水淡化不能用過濾的方法進(jìn)行分離.     
故①②可用過濾法分離.
故選:A.
點評:本題考查了混合物的分離,理解過濾的原理(是將不溶于液體的固體分離的方法)、掌握常見物質(zhì)的溶解性是正確解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列微粒中,帶正電荷的是
 
帶負(fù)電荷的是
 

A.分子    B.原子    C.電子   D.原子核.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于蠟燭燃燒的現(xiàn)象,描述錯誤的是( 。
A、火焰分三層
B、罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
C、生成水和二氧化碳
D、吹滅時有一股白煙冒出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列的圖形,可能是化合物的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的實驗操作中正確的是( 。
A、
   傾倒液體
B、
  滴加液體
C、
   加熱液體
D、
   讀取液體體積

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

閱讀下列文字,回答問題:
二氧化氯(化學(xué)符號:ClO2)是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體,熔點-59.0℃,沸點11.0℃,易溶于水,二氧化氯見光易分解,易與堿反應(yīng).世界衛(wèi)生組織推薦使用二氧化氯為自來水消毒劑,其殺菌、漂白能力均優(yōu)于氯氣,消毒水體時不生成有害物質(zhì),也不存在用氯氣消毒時的臭味.試概括一下二氧化氯的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).
(1)物理性質(zhì):
 
;
(2)化學(xué)性質(zhì):
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.如圖是自來水廠凈水過程示意圖.

請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)自來水廠生產(chǎn)自來水時,使用的凈水方法有
 
;
A.沉淀       B.過濾       C.煮沸       D.蒸餾       E.吸附
(2)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是
 

(3)自來水廠常用二氧化氯進(jìn)行投藥消毒,二氧化氯的化學(xué)式為
 
;漂白粉(有效成分為次氯酸鈣)也可用為飲水消毒劑,次氯酸鈣[Ca(ClO)2]中氯元素的化合價為
 
.次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng):Ca(ClO)2+X+H2O=CaCO3↓+2HClO,則X的化學(xué)式為
 

(4)上海天原化工廠以食鹽和水為主要原料生產(chǎn)多種化工產(chǎn)品.
以食鹽和水為反應(yīng)物,經(jīng)過電解制得Cl2、H2、NaOH三種物質(zhì),該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng),最終生成氨基酸被人體吸收.丙氨酸(化學(xué)式為C3H7O2N)就是其中的一種.請回答下列問題:
(1)丙氨酸分子中C、H、O、N各原子個數(shù)比為
 

(2)丙氨酸的相對分子質(zhì)量是
 
,
(3)丙氨酸中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(計算結(jié)果精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食用醬油分為釀造醬油和配制醬油兩種,前者用大豆、食鹽等作原料釀制而成,后者用工業(yè)配料、色素、食鹽等勾兌而成.配制醬油中常含有一種叫氯丙醇的致癌物質(zhì),化學(xué)為 C3H7OCl,則關(guān)于氯丙醇的說法中正確的是( 。
A、氯丙醇由碳、氫、氧、氯四種元素組成
B、氯丙醇的每個分子中含有10個原子
C、氯丙醇由3個碳原子、7個氫原子、1個氮原子、1個氯原子組成
D、氯丙醇中碳、氫、氧、氯四種元素的質(zhì)量比為3:7:1:1

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