15．下列離子在pH=1的溶液中能夠大量共存的是（　�。�
A．SO42-、Na+、K+、Cl-B．Ca2+、K+、Cl-、CO32-
C．Fe2+、CO32-、K+、Cl-D．Al3+、Ag+、K+、Cl-

分析 根據(jù)pH=1的無色溶液，并利用復分解反應發(fā)生的條件，離子不能結合生成水、氣體、沉淀來分析解答．

解答 解：A、四種離子在酸性環(huán)境中不能結合成水、氣體或沉淀，故正確；
B、在酸性條件下，H+與CO32-結合生成水和二氧化碳，Ca2+與CO32-能結合生成碳酸鈣沉淀，不能共存，故錯誤；
C、在酸性條件下，H+與CO32-結合生成水和二氧化碳，不能共存，故錯誤；
D、Cl-與Ag+能結合生成氯化銀沉淀，不能大量共存，故錯誤；
故選項為：A．

點評 本題考查離子的共存問題，注意PH=1、無色溶液等信息的使用，學生需熟悉復分解反應發(fā)生的條件、物質的溶解性等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．目前人類發(fā)現(xiàn)和合成的幾千萬種物質僅僅是由一百多種元素組成，下圖所示是元素周期表第三周期元素及其組成的部分物質和用途．

（1）鈉蒸氣燈和鎂閃光燈的發(fā)光原理不同．鎂在通電之后與空氣中的氧氣反應產(chǎn)生強光，該過程屬于化學變化（填“物理”或“化學”）．
（2）紅寶石的主要成分是氧化鋁（Al2O3），水晶的主要成分是二氧化硅（SiO2），氧化鋁和二氧化硅均屬于BC（填序號）．
A．單質      B．化合物         C．氧化物
（3）青霉素（C16H18N2O4S）是第一種能夠治療人類疾病的抗生素，青霉素由5種元素組成．
（4）消毒液的有效成分是次氯酸鈉（NaClO），其中氯元素的化合價為+1．
（5）氬弧焊是使用氬氣作為保護氣體的一種焊接技術，氬氣可作保護氣的原因是化學性質穩(wěn)定．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．將8.3g由Al，Zn兩種金屬組成的混合物加入到一定量的稀硫酸中，恰好完全反應，將反應后的溶液蒸干，得到無水固體27.5g，則反應中產(chǎn)生的氫氣的質量為0.4g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．將鎂條放入盛有硫酸銅溶液的試管中，可以觀察到鎂條表面析出紫紅色固體的同時有氣泡產(chǎn)生，用點燃的火柴試驗該氣體，能產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰，同時可聽到輕微的爆鳴聲．小黃同學就該實驗現(xiàn)象的一些推論正確的是（　　）
A．硫酸銅溶液在物質分類上屬于化合物中的鹽類
B．由輕微的爆鳴聲可知有氫氣生產(chǎn)，說明該硫酸銅溶液中一定混入某種酸溶液
C．用點燃的火柴試驗，能產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰，說明該氣體的主要性質是還原性
D．鎂條放入硫酸銅溶液中有氣泡產(chǎn)生，可以大膽推測硫酸銅溶液可能呈酸性

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．化學興趣小組欲測量某石灰石樣品中碳酸鈣的純度（假設其他成分既不和酸反應，也不溶于水），進行如下反應．請計算：

（1）10g石灰石樣品中碳酸鈣的質量．
（2）上述反應所得濾液中溶質的質量分數(shù)．（計算結果保留0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．每年的4月22日是“世界地球日”，2015年地球日的活動主要為“珍惜地球資源  轉變發(fā)展方式-提高資源利用效益”．下列做法不符合活動主題的是（　　）
A．農(nóng)業(yè)和園林灌溉，改大水浸灌為噴灌、滴灌
B．改進汽車發(fā)動機的燃燒方式，使汽油充分燃燒
C．為提高糧食產(chǎn)量，大量使用各種化肥、農(nóng)藥
D．回收利用廢舊金屬、廢舊書籍及廢棄廢棄塑料

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．化學就在我們身邊，請你按要求回答下列問題：
（1）將50mL酒精和50mL水混合，得到溶液的體積小于100mL，試從微觀的角度解釋這一宏觀現(xiàn)象：將50mL水與50mL酒精混合，由分子的特征可知：分子間有間隔，兩種液體混合，分子相互進入對方的分子間隔中，體積變小，所以所得溶液體積小于100mL；
（2）在農(nóng)村廣泛使用沼氣（主要成分是CH4），既可改善人居環(huán)境，又使廢棄物得到充分利用，請寫出沼氣燃燒的方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（3）在焊接工人們通常用稀鹽酸先將其表面鐵銹涂去，其化學方程式是：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．多角度認識物質的變化，有助于我們更好地理解化學知識．
（1）從微觀角度（圖1為某化學反應的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題．）

①微觀上看，該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），變化過程中，同種原子的個數(shù)沒有（填“有”或“沒有”）增減．
②參加反應的A2與B2兩種物質的分子個數(shù)比為1：1．
（2）從反應類型角度
    （一種物質可通過不同的反應類型生成，以二氧化碳為例．）
  ①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質是C（填一種物質化學式）．
  ②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
  ③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應，生成二氧化碳和Fe（填化學式）．
（3）從能量變化角度
（借用圖2裝置分別進行進行下列實驗，認識物質變化中的能量變化）
①往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時生石灰的作用是生石灰與水反應放出大量的熱，水溫升高，達到了白磷的著火點．寫出生石灰與水反應的化學方程式CaO+H2O═Ca（OH）2．
②將一定量的下列某物質溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是CD（填標號）．
A．氯化鈉   B．硝酸銨   C．濃硫酸   D．氫氧化鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．氫氧化鈉的氫氧化鈣是兩種常見的堿，李紅同學將兩種堿的溶液分別裝入試管A，B中，并進行了如圖所示的三組實驗．
（1）實驗1中，兩支試管的溶液都變成紅色．
（2）實驗2中，若B盛裝的是NaOH溶液，發(fā)生反應的化學方程式為2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4，該反應的基本類型是復分解反應．

（3）實驗3中，李紅同學向兩支試管吹氣，A中有白色沉淀生成，發(fā)生反應的化學方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，B中無現(xiàn)象，為了探究吹氣后B中溶質的成分，李紅進行了如下探究：
提出猜想：
猜想1：溶質只有氫氧化鈉
猜想2：溶質只有碳酸鈉
猜想3：溶質有氫氧化鈉和碳酸鈉
…
實驗和結論：
實驗實驗現(xiàn)象結論
取B中少量溶液，加入澄清石灰水至不再產(chǎn)生沉淀為止，過濾后取上層清液，向其中加幾滴酚酞試液產(chǎn)生白色沉淀溶液呈現(xiàn)紅色猜想3成立
反思與評價：
老師評價李紅得出的結論不正確，是因為猜想2（填數(shù)字）也會產(chǎn)生相同的現(xiàn)象．如果要驗證“猜想3成立”，必需更換試劑，將氫氧化鈣溶液換成氯化鈣溶液．

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