空氣是人類寶貴的自然資源．下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是（ �。�
A．食品包裝袋里充滿氮氣防腐
B．氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料
C．霓虹燈中填充的氣體是稀有氣體
D．二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì)
【考點】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；常見氣體的用途．
【專題】空氣與水．
【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)空氣的成分及各成分的性質(zhì)和用途分析判斷．
【解答】解：A、氮氣的性質(zhì)穩(wěn)定，食品包裝袋里充滿氮氣防腐，故說法正確；
B、氧氣具有助燃性，可用作火箭發(fā)射的助燃劑，不具有可燃性，不是作燃料，故說法錯誤；
C、稀有氣體在通電時能發(fā)出有色的光，可填充在霓虹燈中，故說法正確；
D、二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì)，可以做氣體肥料，故說法正確．
故選：B．
【點評】本題主要考查了常見氣體的性質(zhì)及用途，同學(xué)們需要在平常的學(xué)習(xí)和生活中注意知識的積累．
學(xué)業(yè)測評一課一測系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀
（KlO3），
（1）“加碘食鹽”為人體補(bǔ)充的是 （填“碘元素”或“碘單質(zhì)”）
（2）計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為 ；
（3）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 （計算結(jié)果保留到0.1%）；
（4）若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg，則進(jìn)入人體的是碘元素是 mg（計算結(jié)果保留到0.1mg）．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
對下列實驗中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象分析不合理的是（ ）
A．制取O2時，始終收集不到O2﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣裝置漏氣
B．量筒量取液體時，所得液體偏少﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣俯視讀數(shù)
C．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂﹣﹣﹣﹣﹣用于引燃的火柴過長
D．給試管里的固體加熱時，試管炸裂﹣﹣﹣﹣﹣﹣試管口未略向下傾斜
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣進(jìn)行如下探究實驗：
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計以下對比實驗：
Ⅰ．將3.0g KClO3與1.0g MnO2混合均勻加熱
Ⅱ．將x g KClO3與1.0g CuO混合均勻加熱在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．
Ⅱ中x的值應(yīng)為 ，此過程中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為 ，該反應(yīng)屬于 （填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
| 雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 | |
| Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
| Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
| Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
實驗結(jié)論：在相同條件下， ，雙氧水分解得越快．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
人們常用 檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用 的方法降低水的硬度；如圖所示是某同學(xué)自制簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是 ；小卵石、石英砂、蓬松棉的作用是 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列關(guān)于催化劑的說法正確的是
A．化學(xué)反應(yīng)前后它的質(zhì)量不變 B．化學(xué)反應(yīng)前后它的化學(xué)性質(zhì)會變
C．一定加快其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率 D． 化學(xué)反應(yīng)前后它的化學(xué)性質(zhì)不變 ．
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