14．材料與人類生活密切相關(guān)，下列材料中，屬于有機合成材料的是（　�。�
A．銅鋅合金B．玻璃C．滌綸D．棉花

分析 有機合成材料簡稱合成材料，要判斷是否屬于合成材料，可抓住三個特征：有機物、合成、高分子化合物，據(jù)此常見材料的分類進行分析判斷．

解答 解：A、銅鋅合金是銅的合金，屬于金屬材料，故選項錯誤．
B、玻璃的主要成分是硅酸鹽，屬于無機非金屬材料，故選項錯誤．
C、滌綸是合成纖維的一種，合成纖維屬于三大合成材料之一，故選項正確．
D、棉花屬于天然材料，故選項錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握合成材料的三大特征（有機物、合成、高分子化合物）、分類是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．向一定量Cu（NO3）2、AgNO3的混合溶液中逐滴加入鐵粉，溶液質(zhì)量與加入鐵粉的質(zhì)量關(guān)系如圖所示：
（1）ab段發(fā)生的化學方程式為Fe+2AgNO3=Fe（NO3）2+2Ag；
（2）c點時溶液中的溶質(zhì)有Fe（NO3）2、Cu（NO3）2．（寫化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（　�。�
A．冰、干冰、鹽酸B．紅磷、純堿、石油
C．金剛石、熟石灰、生鐵D．水銀、生石灰、天然氣

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

2．A、B、C、D、E、F都是初中化學常見的物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如圖所示．（圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系．）其中B是常用于滅火和參與光合作用的氣體；B、E不含相同元素，D、F只含一種相同元素；反應①、②、③的基本反應類型相同；反應④、⑤、⑥中，一個有沉淀生成，另一個有氣體生成，還有一個明顯現(xiàn)象．請回答有關(guān)問題：
（1）B的化學方程式為CO2．
（2）A物質(zhì)的用途為支持呼吸．
（3）反應①的化學方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O；
反應④的化學方程式為Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O；
反應⑤的化學方程式為Na2CO3+Ca（OH）2═2NaOH+CaCO3↓．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖是某同學配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的實驗：

（1）圖A中儀器a的名稱燒杯；按實驗要求，圖A中還缺少的玻璃儀器是玻璃棒．
（2）小紅按圖B所示的操作稱取氯化鈉，小明發(fā)現(xiàn)她的操作有誤．你認為她的操作中的錯誤是藥品和砝碼的位置放反了；她稱取的氯化鈉的實驗質(zhì)量是12g．
（3）小紅所取蒸餾水的體積如C圖，小紅原計劃配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為18%．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

19．甲、乙、丙、丁均為初中化學常見物質(zhì)，它們由如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系．
（1）若乙是能夠支持燃燒的氣體，請寫出在一定條件下符合此轉(zhuǎn)化關(guān)系的一個化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O（合理即可）．
（2）若甲是極易與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，丙是常見金屬，如果人體缺丙元素，易患貧血，工業(yè)上冶煉該金屬的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．據(jù)報道，每年約有120萬人因吸煙而死亡．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．香煙煙氣中只有尼古丁有毒
B．市售香煙通常裝有過濾嘴，所以吸煙對人體無害
C．不吸煙的人能聞到遠處的煙味，是因為分子在不斷運動
D．香煙煙氣中的二氧化碳比氧氣更容易與血紅蛋白結(jié)合，使人缺氧中毒

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．某一由鹽酸、碳酸鈉溶液、稀硫酸、氯化銅溶液四種物質(zhì)中的兩種混合形成的混合溶液，現(xiàn)向該混合溶液中滴入氫氧化鋇溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入氫氧化鋇溶液體積的關(guān)系如圖所示．
據(jù)此回答：
（1）該混合溶液是由鹽酸和氯化銅組成的．
（2）混合溶液中不含硫酸和碳酸鈉理由是開始加入氫氧化鋇溶液時沒有產(chǎn)生沉淀；鹽酸與碳酸鈉溶液會發(fā)生化學反應，二者不能共存．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．Cu、Fe、Zn、Al、Ag、Au（金）是生產(chǎn)生活中常用的金屬．小紅同學設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗（已將鐵絲和銀絲表面打磨）．
①A實驗的目的是比較鐵、銀的金屬活動性強弱．
②B實驗中，當燒杯內(nèi)盛有硫酸銅溶液時，可驗證Fe、Cu、Ag三種金屬活動性強弱．

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