同學(xué)們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動性，小剛同學(xué)設(shè)計了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸，只用一只試管，取一次鹽酸的探究方案。請你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關(guān)問題。

（1）填寫表格

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

①在試管中取少量鹽酸，插入鐵絲，充分作用

_______

②在①所得的溶液中，插入銅絲，充分作用

無明顯現(xiàn)象

③在②所得的溶液中插入鋁絲，充分作用

_________

結(jié)論：金屬活動性順序由大到小是_________

（2）將鋁絲插入前應(yīng)用砂紙打磨，理由是________________；

（3）小華同學(xué)認為在小剛設(shè)計的方案中，只要補充一個實驗，就可得出Al ＞ Fe ＞ H ＞Cu的結(jié)論。小華要補充的實驗是__________________；

（4）實驗總結(jié)：要探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動性強弱，方案有兩種。其一：取其中兩種金屬單質(zhì)和一種金屬的鹽溶液進行反應(yīng)，則這種鹽溶液可以是FeCl2溶液；其二：取其中兩種金屬的鹽溶液和一種金屬單質(zhì)進行反應(yīng)，則這種金屬單質(zhì)是____________，寫出該金屬單質(zhì)與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________________。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：遼寧省大連市甘井子區(qū)2019屆九年級上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：單選題

下列氣體屬于空氣中不支持燃燒的氣體單質(zhì)是（ ）

A. 氧氣 B. 二氧化碳 C. 氮氣 D. 氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源：廣西壯族自治區(qū)桂林市2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：實驗題

下圖是用于實驗室制取和收集氣體的裝置，請回答以下問問題：

（1）寫出上圖中帶標號儀器的名稱：①__________ ；② _______；③ ________。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ___________。收集氧氣可選擇________（填字母序號，下同）。

（3）在實驗室制取二氧化碳，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源：廣西壯族自治區(qū)桂林市2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：單選題

動物的肝臟和堅果類食物中含有豐富的鐵和鋅，這里的“鐵”和“鋅”是指（ ）

A. 分子 B. 原子 C. 元素 D. 單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源：廣西壯族自治區(qū)桂林市2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列屬于化學(xué)變化的是（ ）

A. 紙張撕碎 B. 石蠟熔化 C. 食物腐敗 D. 酒精揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來源：廣東省2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：簡答題

閱讀材料，回答問題．

材料：2000年悉尼奧運會，生物學(xué)家鄧肯在4米深的水下手擎火炬潛泳3分鐘，利用鎂在氧氣中燃燒，創(chuàng)造了“水火交融”的奇觀，實現(xiàn)了火炬的水下傳遞（如圖）．

（1）物質(zhì)燃燒的三個條件是：①需要氧氣；②____________；③____________________．

（2）分析火炬在水中燃燒的情況，請回答：

①火炬中鎂在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為_______________________________．

②生活中水能滅火的原理是__________________________________．

（3）點燃的鎂條可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒得到氧化鎂和一種黑色固體，其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_______________________________，該反應(yīng)的反應(yīng)類型是_______________。說明燃燒不一定需要_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源：廣東省2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列物之間的轉(zhuǎn)化，不能通過一步反應(yīng)實現(xiàn)的是（　�。�

A. Fe2O3→Fe B. Cu→CuCl2 C. Al→Al2O3 D. CO2→CaCO3

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省青島市市北區(qū)2019屆九年級上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：填空題

水是生命之源，在日常生活、生產(chǎn)中有廣泛的運用。請回答下列有關(guān)水的問題。

（1）我國有關(guān)部門規(guī)定，經(jīng)凈化處理進入用戶的飲用水含鐵＜0.3mg/L，含銅＜1.0mg/L，其中的“鐵、銅”指的是_____（填字母）。

A．原子 B．分子 C．元素

（2）有些地區(qū)村民用地下水作生活用水，人們常用_____檢驗地下水是硬水還是軟水，生活中可用_____的方法降低水的硬度。

（3）在宏觀，微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗，回答下列問題：

①從宏觀上圖示a管中產(chǎn)生的氣體是_____（寫化學(xué)式）。

②從微觀上下列說法錯誤的是_____（填字母）

A．水是由水分子構(gòu)成的

B．水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的

C．每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的

D．電解水的過程中，分子和原子種類均不變

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科目：初中化學(xué) 來源：四川省達州市開江縣2019屆九年級上學(xué)期期末考試理科綜合化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

某化學(xué)研究小組對蠟燭(主要由碳、氫元素組成)燃燒進行了如下探究。

(1)設(shè)計圖1所示實驗，錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________；請推測靠近三通管__________(填“上口”或“下口”)的火柴火焰熄滅，理由是____________________。

(2)某同學(xué)用大燒杯將高低2支燃燒的蠟燭罩住(如圖2所示)，觀察到高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅。

（提出問題）導(dǎo)致高的蠟燭先熄滅的原因是什么?

（猜想與假設(shè)）假設(shè)1：可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳濃度過高導(dǎo)致其先熄滅；

假設(shè)2：可能是高蠟燭火焰附近的氧氣濃度過低導(dǎo)致其先熄滅。

（設(shè)計實驗）甲同學(xué)按圖2裝置進行實驗，點燃蠟燭，用大燒杯罩住。一段時間后，發(fā)現(xiàn)貼在燒杯內(nèi)上部的濾紙條先褪色(石灰水能使酚酞變紅，碳酸鈣不能使酚酞變紅)，說明此時高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的二氧化碳濃度__________ (填“高”或“低”)。

(3)為進一步驗證假設(shè)1，乙同學(xué)收集一瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的氣體，將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密閉，蠟燭燃燒一段時間后慢慢熄滅，根據(jù)實驗現(xiàn)象可知，假設(shè)1__________(填“合理”或“不合理”)，原因是____________________。

(4)丙同學(xué)使用傳感器測得密閉裝置內(nèi)蠟燭從燃燒到熄滅的過程中(80s時蠟燭熄滅)裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖3。則可得出蠟燭燃燒的條件是氧氣的濃度__________。

(5)（得出結(jié)論）經(jīng)過以上實驗可知，假設(shè)__________成立。

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