19．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)B．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
C．有的氧化反應(yīng)屬于化合反應(yīng)D．氧化反應(yīng)一定有氧氣參加反應(yīng)

分析 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，如甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水，屬于氧化反應(yīng)，但該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，如氧化鈣+水→氫氧化鈣，屬于化合反應(yīng)，但不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、有的氧化反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，如碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳，既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、氧化反應(yīng)不一定有氧氣參加，如氫氣+氧化銅$\stackrel{加熱}{→}$銅+水，該反應(yīng)中氫氣奪取了氧化銅中的氧，發(fā)生了氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、氧化反應(yīng)的特征以及相互之間的聯(lián)系是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．常溫下，以下物質(zhì)間能發(fā)生置換反應(yīng)的是（　　）
A．氧化銅與稀硫酸B．銅與稀硫酸C．碳粉與氧化銅D．鐵與稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．化學(xué)與生活密切相關(guān)，合理選擇飲食﹑正確使用藥物等都離不開(kāi)化學(xué)．水果﹑蔬菜能為人體提供的主要營(yíng)養(yǎng)素是維生素；人體缺少必需微量元素會(huì)得病，如缺碘會(huì)引起甲狀腺腫大（俗稱大脖子�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．日常生活中食用的白糖、冰糖和紅糖的主要成分就是蔗糖，它是食品中常用的甜味劑．蔗糖的分子模型如圖所示，關(guān)于蔗糖的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．它是一種有機(jī)高分子化合物
B．它的每個(gè)分子是由12個(gè)碳原子和11個(gè)水分子構(gòu)成
C．它是由碳、氫、氧3個(gè)元素組成
D．蔗糖分子中質(zhì)子數(shù)不等于中子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．在完成鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有四瓶失去標(biāo)簽的溶液，經(jīng)查對(duì)實(shí)驗(yàn)室的藥品確認(rèn)它們分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鋇溶液、稀硫酸和稀鹽酸中的一種．并將其編號(hào)為A、B、C、D．
【提出問(wèn)題】如何區(qū)分出四種溶液？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小冰同學(xué)實(shí)驗(yàn)如圖1所示：由此小冰同學(xué)認(rèn)為A一定不是（1）碳酸鈉溶液或氫氧化鋇溶液．

【表達(dá)與交流】小冰同學(xué)向?qū)嶒?yàn)后的溶液中滴加硝酸銀溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，上層溶液仍為紅色，則小冰同學(xué)的結(jié)論：A是稀鹽酸．
小城同學(xué)不同意小冰同學(xué)的結(jié)論，小城同學(xué)的理由是（2）加入硝酸銀溶液后有白色沉淀產(chǎn)生，不一定是氯化銀；也可能是硝酸銀溶液與硫酸溶液反應(yīng)產(chǎn)生微溶于水的硫酸銀；
于是小城同學(xué)另取少量A于試管中，向其中滴加（3）氯化鋇溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生的明顯現(xiàn)象，由此證明了小冰同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的，同時(shí)確定了A．
小城同學(xué)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：將A、B、C、D四種溶液兩兩混合；觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（“-”表示無(wú)明顯現(xiàn)象、“↓”表示有沉淀生成、“↑”表示有氣體生成）．
【收集證據(jù)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如圖1：
【解釋與結(jié)論】小城同學(xué)最終通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)分出了四種溶液．
請(qǐng)你說(shuō)出小城同學(xué)區(qū)分出四種溶液的依據(jù)：（4）由小冰和小城的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知A是稀硫酸，再根據(jù)表格中記錄的現(xiàn)象可知，A與B混合無(wú)明顯現(xiàn)象，則B為稀鹽酸；A與C混合有氣體產(chǎn)生，則C為碳酸鈉溶液；A與D混合有沉淀產(chǎn)生，則D為氫氧化鋇溶液；
并寫出C與D發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（5）Ba（OH）2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．使人類生存條件得以極大改善的主要因素是（　　）
A．火的發(fā)現(xiàn)和利用B．制得了銅器C．酒的釀制D．黑火藥的發(fā)明

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．現(xiàn)有六種物質(zhì)，O2、Fe、Fe2O3、稀H2SO4、NaOH溶液、CuSO4溶液．將它們兩兩混合，在常溫下，一共能發(fā)生6個(gè)反應(yīng)，寫出其中一個(gè)反應(yīng)后溶液的質(zhì)量減少的反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān)．
（1）醫(yī)療急救時(shí)需要氧氣，是因?yàn)檠鯕饽芄┙o呼吸．
（2）用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間不變色的原因是常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定．
（3）圖書資料著火時(shí)，可用二氧化碳滅火，是因?yàn)槎趸疾蝗紵恢С秩紵�；密度比空氣大�?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是水通電分解的裝置示意圖：
（1）接通直流電源后，可以看到電極上有有氣泡產(chǎn)生．
（2）該實(shí)驗(yàn)用的水中加入了少量的稀硫酸，目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，電解器中的稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生怎樣的變化？溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大．

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