13.用相應(yīng)的數(shù)字和化學符號填空.
(1)兩個鎂離子2Mg2+       
(2)三個氫氧根離子3OH-
(3)碳酸鉀K2CO3           
(4)氧化亞鐵中鐵元素的化合價為正二價$\stackrel{+2}{Fe}$O
(5)硫酸鐵Fe2(SO43       
(6)三個氮原子3N
(7)2個鋁離子2Al3+        
(8)氦氣He
(9)地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素組成化合物的化學式Al2O3
(10)5個硫酸根離子5SO42-

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故兩個鎂離子可表示為:2Mg2+;
(2)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故三個氫氧根離子可表示為:3OH-;
(3)碳酸鉀是由顯+1價的鉀元素和顯-2價的碳酸根組成,根據(jù)化合價原則,其化學式為:K2CO3;
(4)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以氧化亞鐵中鐵元素的化合價為正二價,故可表示為:$\stackrel{+2}{Fe}$O;
(5)硫酸鐵是由顯+3價的鐵元素和顯-2價的硫酸根組成,根據(jù)化合價原則,其化學式為:Fe2(SO43;
(6)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以三個氮原子,就可表示為:3N;
(7)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個鋁離子可表示為:2Al3+;
(8)氦是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質(zhì)是單原子分子,所以氦氣的化學式就是表示氦元素的元素符號,即:He;
(9)地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素,含量最多的非金屬元素是氧元素,組成的化合物為氧化鋁,其化學式為:Al2O3
(10)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故5個硫酸根離子可表示為:5SO42-;
故答案為:(1)2Mg2+;(2)3OH-;(3)K2CO3;(4)$\stackrel{+2}{Fe}$O;(5)Fe2(SO43;(6)3N;(7)2Al3+;(8)He;(9)Al2O3;(10)5SO42-

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提,請回答:
(1)膠頭滴管用過后應(yīng)立即清洗,再去吸取其他藥品.
(2)實驗室用燒杯加熱液體時,燒杯底部應(yīng)墊放石棉網(wǎng).
(3)玻璃管插入帶孔橡皮塞,先把玻璃管的一端潤濕,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.某地飲用水受污染.同學們給當?shù)鼐用裉峁┮恍╆P(guān)于飲用水處理的建議,以下建議不合理的是( 。
A.用明礬使懸浮顆粒沉降下來B.用氯水進行消毒殺菌
C.只要無色透明,就可以放心飲用D.飲用前加熱煮沸

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.用化學用語填空:2個氦分子2He,3個硝酸根離子3NO3-,氯化亞鐵中鐵的化合價$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作中正確的是( 。
A.檢查裝置的氣密性,先把手緊握住試管外壁,再把導管伸入水中
B.加熱時先對試管預(yù)熱,再對準藥品加熱
C.在裝配儀器時,先對試管預(yù)熱,再檢查裝置的氣密性
D.收集氣體結(jié)束時,先熄滅酒精燈,再把導氣管移出水面

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:計算題

18.小明同學用15g氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,充分加熱后,剩余固體質(zhì)量為10,2g.試計算:
(1)小明共制取了4.8g氧氣;
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少?

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.某學習小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體.針對這一現(xiàn)象,他們開展了如下探究活動.請仔細閱讀并完成下列探究報告.
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的.
【分析猜想】分析空氣中各種成分,尋找猜想依據(jù).
空氣成分之一:稀有氣體,化學性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其他物質(zhì)反應(yīng).
空氣成分之二:氧氣,氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體.
空氣成分之三:水蒸氣,打磨光亮的鎂帶放入沸水中,表面會附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡;再向沸水中滴入無色酚酞試液,呈現(xiàn)紅色,如果將鎂帶放到水蒸氣中,也會發(fā)生上述反應(yīng),但產(chǎn)生的不是黑色固體.
空氣成分之四:氮氣、二氧化碳.猜想:可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體.
【實驗一】鎂帶與氮氣的反應(yīng)
獲取氮氣
(1)把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣,這種方法屬于物理變化,但在實驗室里空氣不易被液化.
(2)以下是獲取氮氣的方法及裝置(裝置中使用的固體藥品均過量),其中得到氮氣較純的是B.(填字母)

(二)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點燃,伸入盛N2的集氣瓶中,瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體.
(三)實驗結(jié)論:鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂.該反應(yīng)的化學方程式是3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2
【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體.CO2與鎂發(fā)生了置換反應(yīng),生成的黑色固體物質(zhì)是碳.
【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖所示裝置用于測定樣品中Fe2O3(樣品中雜質(zhì)高溫下不分解,也不參加反應(yīng))的質(zhì)量分數(shù),回答下列問題

(1)實驗開始時,應(yīng)先擠壓鼓氣球持續(xù)一段時間,然后進行加熱其中A裝置的作用是干燥氫氣
(2)反應(yīng)前準確稱量樣品的質(zhì)量為5g,完全反應(yīng)后C裝置增加了1.35g,則樣品中Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)為多少?
(3)若省去D裝置,則所測定的樣品中Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)比實際的質(zhì)量分數(shù)會偏大(填“偏大”“偏小”或“不變”)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.膠頭滴管在使用過程中不能平放或倒置的原因是( 。
A.防止試劑腐蝕膠頭B.防止試劑腐蝕皮膚
C.防止試劑揮發(fā)D.防止液體倒流

查看答案和解析>>

同步練習冊答案